Учитель-логопед МОУ «СОШ 42» г. Магнитогорска Кравцов Леонид Викторович Предмет и задачи логопедии. - презентация

1 Учитель-логопед МОУ «СОШ 42» г. Магнитогорска Кравцов Леонид Викторович Предмет и задачи логопедии

2 Логопедия это наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания. Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия.

3 Термин «логопедия» происходит от греческих корней: логос (слово), пайдео (воспитываю, обучаю) и в переводе означает «воспитание правильной речи».

4 Предметом логопедии как науки являются нарушения речи и процесс обучения и воспитания лиц с расстройством речевой деятельности.

5 Объект изучения человек (индивидуум), страдающий нарушением речи.

6 Структуру современной логопедии составляет дошкольная, школьная логопедия и логопедия подростков и взрослых.

7 Основной целью логопедии является разработка научно обоснованной системы обучения, воспитания и перевоспитания лиц с нарушениями речи, а также предупреждения речевых расстройств.

8 Задачи: 1. Изучение онтогенеза речевой деятельности при различных формах речевых нарушений. 2. Определение распространенности, симптоматики и степени проявлений нарушений речи. 3. Выявление динамики спонтанного и направленного развития детей с нарушением речевой деятельности, а также характера влияния речевых расстройств на формирование их личности, на психическое развитие, на осуществление различных видов деятельности поведения.

9 Задачи: 4. Изучение особенностей формирования речи и речевых нарушений у детей с различными отклонениями в развитии (при нарушении интеллекта, слуха, зрения и опорно- двигательного аппарата). 5. Выяснение этиологии, механизмов, структуры и симптоматики речевых нарушений. 6. Разработка методов педагогической диагностики речевых расстройств.

10 Задачи: 7. Систематизация речевых расстройств. 8. Разработка принципов, дифференцированных методов и средств устранения речевых нарушений. 9. Совершенствование методов профилактики речевых расстройств. 10. Разработка вопросов организации логопедической помощи.

11 В указанных задачах логопедии определяется как теоретическая, так и практическая ее направленность. Теоретический ее аспект изучение речевых расстройств и разработка научно обоснованных методов их профилактики, выявления и преодоления. Практический аспект профилактика, выявление и устранение речевых нарушений. Теоретические и практические задачи логопедии тесно связаны.

12 Для решения поставленных задач необходимо: использование межпредметных связей и привлечение к сотрудничеству многих специалистов, изучающих речь и ее нарушения (психологов, нейропсихологов, нейрофизиологов, лингвистов, педагогов, врачей различных специальностей и др.); обеспечение взаимосвязи теории и практики, связь научных и практических учреждений для более быстрого внедрения в практику новейших достижений науки;

13 Для решения поставленных задач необходимо: осуществление принципа раннего выявления и преодоления речевых нарушений; распространение логопедических знаний среди населения для профилактики нарушений речи. Решение данных задач определяет ход логопедического воздействия.

14 Основным направлением логопедического воздействия является развитие речи, коррекция и профилактика ее нарушений. В процессе логопедической работы предусматривается развитие сенсорных функций; развитие моторики, особенно речевой моторики; развитие познавательной деятельности, прежде всего мышления, процессов памяти, внимания; формирование личности ребенка с одновременной регуляцией, а также коррекцией социальных отношений; воздействие на социальное окружение.

15 Организация логопедического процесса позволяет устранить или смягчить как речевые, так и психологические нарушения, способствуя достижению главной цели педагогического воздействия воспитанию человека.

16 Логопедическое воздействие должно быть направлено как на внешние, так и на внутренние факторы, обуславливающие нарушения речи. Оно представляет собой сложный педагогический процесс, направленный прежде всего на коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности.

17 Использованная литература Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, с. Картинка «логопедия»: jpg Изображение женщины и двух детей: faoJOoLVoME/T9I488G41yI/AAAAAAAAABE/MWyQNLvxJfQ/s760/image002. gif Картинка «будем говорить правильно»:

18 Использованная литература Изображение женщины и девочки с завязанным языком: Yz9RBbAzQLI/T8p0zTTrK_I/AAAAAAAAA0Y/jpJkAGg4Hz8/s400/Pacient.gif Ка Изображение человека со схемой: jpg Изображение пазла:

19 Использованная литература Изображение думающего мальчика в кресле: Изображение мальчика с карандашом: Изображение листка с ручкой на планшетке: D%D0%BE%D0%BA%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B8%D0%BD%D0% B4.%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0.png

20 Использованная литература Изображение молнии: jpg Изображение человека с восклицательным знаком: jpg Изображение стрелок:

21 Использованная литература Изображение эволюции человека: tion_1. jpg Изображение кукловодов: