Инновация проектной и исследовательской деятельности Учебное проектирование и исследование позволяют внести деятельностную составляющую в содержание образования, формировать ключевые компетенции и способности к самостоятельному учению и развитию учащихся.

Так что такое проект? Прое́кт (в переводе с латинского projectus) брошенный вперёд; разработанный план сооружения; предварительный текст какого-либо документа; замысел, план.текстплан Классификация проектов по продолжительности Мини – проекты Краткосрочные проекты Недельные проекты Годичные проекты

Проект – это пять П Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация Каждый этап работы над проектом должен иметь свой конкретный продукт!

РЕЗУЛЬТАТ проектной деятельности проекты успех организация действий, общение родители применение знаний поиск сведений творчество

Особая педагогическая значимость проектной деятельности в начальной школе заключается в том, что она– является практическим целенаправленным действием, открывает возможности формирования собственного жизненного опыта ребенка по взаимодействию с окружающим миром; – актуализирует субъективную позицию ребенка в педагогическом процессе; идет от потребностей и интересов детей, их возрастных и индивидуальных особенностей, стимулирует детскую самостоятельность; – выводит педагогический процесс из стен образовательного учреждения в окружающий мир, природную и социальную среду ВЫВОДЫ

Тема: «Что такое осень?» Цели и задачи: - систематизировать знания о природе; - учить распознавать осень по признакам; - помочь запомнить осенние изменения в природе, жизни людей; - учить различать фрукты и овощи, узнавать деревья по форме листьев; - знакомить с наблюдением за погодой; - сформировать устойчивый образ осени как времени года; - формировать навыки самостоятельной исследовательской деятельности. Проектная деятельность на уроках окружающего мира Тема: «Времена года»

«Зима» Цель проекта. Воспитание экологической культуры школьников. Задачи: 1. Развитие эмоционально-чувственной сферы личности младшего школьника в процессе взаимодействия с объектами природной среды. 2. Формирование экологических знаний, умений, навыков. 3. Обогащение жизненного опыта ребёнка примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой. Цель деятельности детей: подружиться с птицами и помочь им зимой; больше узнать о жизни зимующих птиц; научиться делать кормушки для птиц и организовать в зимнее время птичью столовую. Проектная деятельность на уроках окружающего мира Тема: «Времена года»

«Зима» Проект: интегрированный, направленный на включение обучающихся в активную творческую деятельность; долгосрочный; предполагает работу творческих групп по интересам; совмещает урочную и внеурочную работу при изучении курса Окружающий мир; комплексный (познавательный, творческий, игровой, информационно-поисковый, природоохранительный, здоровьесберегающий); применение в разных сферах: школа, семья, досуг. Проект предполагает: расширить систему представлений о природе зимой; создать условия для развития интеллектуальных, коммуникативных умений обучающихся; их творческого мышления; формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру. - формировать навыки самостоятельной исследовательской деятельности.

Тема: «Весна» Цель: Формировать познавательный интерес к окружающей среде; ознакомить и обогатить знания детей о свойствах снега; расширить представление детей о весенних признаках. Задачи: Создать условия для расширения опыта детей, накопления запаса представлений об окружающей их действительности. Активизировать речь детей, обогатить и расширить качественный словарь. Развивать у детей представления о различных признаках и свойствах объектов и явлений (цвет, форма, величина, физические свойства); развивать представления о пространстве; учить осуществлять операцию счёта. Побуждать детей совершенствовать свой рисунок, лепку, помогать им, овладевать для этого необходимыми умениями и навыками; упражнять детей в основных формообразующих движениях, способах и приёмах лепки; закреплять умение работать в различных нетрадиционных техниках; воспитывать аккуратность. Приобщать детей к театральной культуре; развивать чувство прекрасного, вызвать положительный эмоциональный настрой. Повышать заинтересованность родителей в совместной деятельности с детьми. Проектная деятельность на уроках окружающего мира Тема: «Времена года»

Тема: «Что я знаю о лете…» Цель: обогащение впечатлений детей о разнообразии природы летом. Задачи: 1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей через использование природных факторов. 2. Воспитывать любовь ко всему живому, желание беречь и защищать природу. 3. Развивать познавательный интерес, формировать навыки экспериментирования. 4. Расширять знания о сезонных изменениях в природе. 5. Воспитывать привычку повседневной физической активности. 6. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком Проектная деятельность на уроках окружающего мира Тема: «Времена года»

Продолжительность: 4 месяца (май-сентябрь) Предметные области: окружающий мир, ИЗО, технология. Оборудование: иллюстрации, учебно-познавательные фильмы, книги, аудиокассеты, диски, интерактивная доска. Игра-конкурс

Продолжительность: 3 месяца (сентябрь – ноябрь) Предметные области: окружающий мир, ИЗО, технология, обучение грамоте. Оборудование: иллюстрации с осенними пейзажами, натюрмортами, учебно-познавательные фильмы, книги об осенних явлениях, аудиокассеты, диски, интерактивная доска. Итог: Праздник осени.

Продолжительность: 3 месяца (декабрь-февраль) Предметные области: окружающий мир, ИЗО, технология, обучение грамоте. Оборудование: иллюстрации с пейзажами, натюрмортами, учебно-познавательные фильмы, книги о зимних явлениях, аудиокассеты, диски, интерактивная доска. Итог: Выставка творческих работ.

Продолжительность: 3 месяца (март- май) Предметные области: окружающий мир, ИЗО, технология, обучение грамоте. Оборудование: иллюстрации, натюрмортами, учебно- познавательные фильмы, книги, аудиокассеты, диски, интерактивная доска.

На уроках и во внеурочное время детям предлагались научно познавательные передачи, фильмы, игры, викторины по теме «Лето». Ребята с удовольствием рассказывали о том как они провели лето и о своих «летних наблюдениях. Выезд на природу с родителями в 1 июня «В день защиты детей», оставил в памяти у ребят яркие впечатления.

На уроках и во внеурочное время детям предлагались научно познавательные передачи, фильмы. Ребята ходили на экскурсии. Собирали гербарии осенних листьев. Провели викторину «От какого дерева лист?», «Фрукты – овощи», подвижные игры и конкурсы между учениками 1х классов. Провели «Праздник осени»: ребята традиционно выполниЛи творческие работы из природного материала, посмотрели театрализованное представление театра «Берендей». Отметили самых активных участников проекта.

На уроках и во внеурочное время детям предлагались научно познавательные передачи, фильмы. Ребята ходили на экскурсии. Были проведены : викторины, подвижные игры и конкурсы, традиционные зимние праздники, ребята создавали интересные творческие работы, коллажи в «Мастерской Деда Мороза». В рамках недели «Здоровья»проводились весёлые старты., беседы, ребята создавали памятки и творческие работы

На уроках и во внеурочное время детям предлагались научно познавательные передачи, фильмы. Ребята приняли активное участие в мини-проекте «Птицы весной». Ребята ходили на экскурсии. Провели викторины и конкурсы на тему «Праздники Весны». Провели «, посмотрели театрализованное представление театра «Берендей». Отметили самых активных участников проекта.

Проводили исследования «Что необходимо растениям для жизни». викторины и конкурсы на тему «Праздники Весны»

Результат: в ходе проекта у детей сложился чёткий образ вех времён года, ребята узнали народные приметы, пословицы, поговорки, выучили названия всех месяцев; у детей активизировалась познавательная активность, интерес к природе, желание наблюдать за её изменениями; научились оформлять дневники наблюдения; создали творческие работы; существенно пополнили словарный запас.