Педагогічний працівник Поленок Михайло Іванович Посада, яку займає педагогічний працівник майстер виробничого навчання Казанківського ПАЛ Стаж роботи на займаній посаді 8 років, Загальний педагогічний стаж 8 років Державні та відомчі нагороди Грамота Управління освіти і науки Миколаївської Підвищення кваліфікації протягом останніх 5 років Центральний ІПО Університету менеджменту освіти НАПН України, 2011р. (12СПК ) Дата та результати проведення попередньої атестації: р. Відповідає займаній посаді, встановити 11 тарифний розряд

Мій девіз: Ніколи не зупинятися на досягнутому, бо життя – це процес, тому завжди потрібно рухатися уперед. Педагогічне кредо: Наполегливість і знання – це є запорука успішної діяльності сучасного педагога

«Пошук та застосування інноваційних педагогічних технологій, спрямованих на розвиток особистості учня – майбутнього конкурентоспроможного робітника» Індивідуальна науково-методична проблемна тема:

Відкриті уроки індивідуального водіння трактора Прийоми запуску дизельного двигуна трактора Т-150К (листопад 2012) Обкатка трактора Т-150К (березень 2013)

Відкриті уроки виробничого навчання: Робота на посівних агрегатах (березень 2015) Підготовка трактора до роботи з причепом (березень 2014)

Відкритий урок: «Робота на агрегатах для підготовки і внесення добрив»

Застосування на уроках виробничого навчання інноваційних технологій

CLAAS GPS COOPILOT– в дії

Переможці ліцейного конкурсу «Тракторист- машиніст с.г. втробництва» 2013р. Татарчук Олександр та Вознік Андрій з майстром

Конкурс фахової майстерності учнів- випускників 2014р. з професії «Тракторист-машиніст с.г. виробництва »

Підготовка Єремчука Дмитра до ІІ (обласного) етапу Всеукраїнського конкурсу орачів 2014р., під час якого юнак став призером

Учні-переможці та призери обласних конкурсів Путімцев О. Єремчук Д.

Форми організації навчання Фронтально-групова. Майстер керує одночасно всіма учнями. Мета завдання єдина для всіх учнів групи. Бригадно-ланкова, малі групи, робота в парах). Формуються невеликі групи учнів для виконання навчальних практичних завдань. Кожна група має специфічну навчальну (навчально-виробничу) мету. Індивідуальна. Самостійне виконання навчального практичного завдання на рівні навчальних можливостей учнів (темп роботи, рівень підготовки). Індивідуалізована Самостійне виконання специфічного завдання з урахуванням навчальних можливостей.

Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності Методи стимулювання і мотивації інтересу до професійно- практичного навчання: створення ситуації новизни навчально-практичних завдань (вправ); опора на життєвий досвід учнів; створення відчуття успіху в професійно-практичному навчанні. Методи стимулювання і мотивації обов'язку та відповідальності в професійному навчанні: переконання в значущості навчання з обраної професії; пред'явлення вимог; заохочення і покарання.

Позаурочний захід «Інтелектуальний марафон з професійно-практичної підготовки трактористів-машиністів с.г. виробництва»

Відкрита виховна година: «Афганістан – біль у моїй душі»

Диспут : «Хто любить і цінує лише себе, той нікого не любить»

Участь у колективних методичних заходах: психолого-педагогічний тренінг

Педчитання на тему: «Пошук та застосування інноваційних педагогічних технологій спрямованих на розвиток та саморозвиток особистості учня – майбутнього конкурентоспроможного робітника»

Самоосвіта – шлях до удосконалення педагогічної майстерності