Дарынды балалармен жұмыс істейтін мұғалімнің жеке басының қасиеттері мен кәсіби деңгейіне қойылатын талаптар

І Дарынды балалармен жұмыс істейтін мұғалімдерді іріктеудің негізгі принциптері: Дарынды балаларды оқыту жүйесінде мұғалім негізгі фактор болып табылады. Дарынды балалармен жұмыс істейтін мұғалімдерге жоғары талаптар қойылады. Бастауыш сыныпта оқитын дарынды баламен кез келген мұғалім жұмыс істей алмайды. Дарынды балалармен жұмыс істейтін мұғалімнің өзіндік «жағымды» Мені болуы керек. (Өзін төмен бағалайтын мұғалім дарынды шәкірт алдында қорқыныш сезімінде болады.) Табысты педагогикалық тәжірибесі болуы керек. Эмоционалдық тұрақтылық. Мақсатқа жетуге ұмтылу. Шығармашылық бастама. Мұғалімнің кәсіби компетенттілігі арнаулы теориялық дайындығының тәжірибемен тығыз ұштасуына негізделеді. Арнаулы бағдарлама құруды өзгелердің тәжірибесіне сүйену үшін арнайы бағдарламен таныс болуы керек. Өзге пәндерден қажетін ала білу. Дарынды баламен мұғалімнің ділі бір болған дұрыс.

ІІ Дарынды балалармен жұмыс істейтін мұғалімнің жеке басының қасиеттері: Мейірімді, сезімтал. Дарынды балалар психологиясы, ерекшелігін біледі, олардың қызығушылығы мен қажеттілігін сезеді. Интеллектуалды даму деңгейі жоғары. Қызығушылығы мен икемі кең. Педагогикалық мамандығынан өзге де білімі бар. Дарынды балаларды оқытумен байланысты түрлі міндеттерді орындауға әзір. Белсенді. Әзілқой (бірақ сарказм қажет емес) Өзінің көзқарасын өзгертуге, үнемі өзін жетілдіруге дайын. Өзіндік жеке әлемтану. Өмірге төзімді, дені сау. Жоғары оқу орнынан кейін дарынды балалармен жұмыс жөнінде арнайы дайындығы болып, әлі де арнайы білімді ашуға дайын болу.