Ұстаздың кәсіби іс-әрекетіндегі педагогикалық әдеп. - презентация

1 Ұстаздың кәсіби іс-әрекетіндегі педагогикалық әдеп

2 2 Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы 2007 жилы 27 шілде бап. Педагог қызметкердің құқықтары, міндеттері мен жауапкершілігі 7) педагогтік әдеп нормаларын сақтауға міндетті

3 3 Этика Әдеп мәдениетін теориялық тұрғыдан сараптайтын философиялық ұғым

4 4 Педагогикалық әдеп денегіміз не?

5 5 Педагогикалық әдеп этика ғылымының бөлігі болып табылады және педагогикалық адамгершіліктің ерекшеліктерін зерттейді, педагогикалық еңбектегі адамгершіліктің ортақ қағидаларының жүзеге асырылуын қадағалайды, оның негізгі қызметтерін және этикалық категорияларды қарастырады.

6 6 Педагогикалық әдептіліктің көрсеткіштері балаларды жақсы көру, өзара сыйластық, қолдау көрсэту өзін-өзі және баланы құрметтеу мейірімділік

7 7 Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесі үшін атқарылатын кәсіптік жауапкершіліктің көрсеткіштері кәсіпке, қоғамға денег қарым-қатынас Тәртіпті болу, өзіне және балаларға қаталдықпен қарау Эмоцияналдық байсалдылық, әдептілік Ұжымдағы әріптестермен жақсы қарым-қатынас

8 8 Педагогтың өзінің алтына қойған жоғарғы талаптардың көрсеткіштері Әділ болу, балалардың бәрінің бірдей екендігін мойындау Өзін-өзі үзбей жетілдіріп тұру Өз мінез -құлықтарына баға беру, өзін-өзі сынау

9 9 Педагогикалық әдеп тілдесу, қарым-қатынас жасау кезінде сөйлесу икемділігінде оқушылардың іс-әрекеттерін ұйымдастыра алу икемділігінде өзін-өзі ұстай алу және талап эту икемділігінде

10 10 Педагогикалық әдеп ескерту жасаған кезде баланың мінез- құлқына баға берген кезде дауыс ырғағында мадақтау және жазалай білу икемділігінде

11 11 Педагогикалық әдептің ерекшеліктері ұстаздың кәсіби мінез- құлығындағы, іс-әрекетіндегі өлшем ықпал этудегі және өзара әрекеттесудегі әдістерді, түрлерді, тәсілдерді таңдау өлшемі

12 12 Әдептілік - педагогтың мінез- құлығындағы ерекшелікке айналу керек

13 13 Педагог қызметінде өз пәнін жетік білу және оқытудың әдіс-тәсілдерін жақсы меңгеру маңызды ма, әлде оның педагогикалық мәдениеті мен өмірлік ұстанымы маңызды ма?

14 14 «Педагогика теория сын қаншама жетік білгенмен, педагогикалық әдептің қыр – сырын меңгермейінше, педагог ұстаздық шиберлікке қолы жетпейді». К.Д.Ушинский

15 15 Педагогикалық әдеп – мұғалімнің ең стене кәсіптік белгісі Педагогикалық әдеп – мұғалімнің ең стене кәсіптік белгісі Педагогикалық шиберлік

16 16 Педагогикалық шиберлік денегіміз: педагогтың пәнді жетік білуі оқыту мен тәрбиелеудің әдіс- тәсілдерін міндетті түрде білуі педагогтың өмірге денег көзқарасы педагогикалық әдеп

17 17 Педагогикалық шиберліктің негізгі белгілері Кәсіптік білім Біліктілік Дағды Кәсіптік қабілет Педагогикалық әдеп Педагогикалық техника

18 18 Педагогтың бойында қандай этикалық қасиеттер болуы керек?

19 19 Педагогтың бойында болу керек қасиеттер: (оқушылардың пайымдауы бойынша) 1.Мейірімділік 2.Балаларға денег шынайы махаббат 3.Эмоционалдық байсалдылық 4.Әділдік 5.Балаларға денег зейін 6.Қайырымдылық 7.Сергектік 8.Өмірді сүйгіштік 9.Тіл табыса білу, бәрімен араласа білу 10.Жігер

20 20 Педагогтың бойында болмау керек қасиеттер: (оқушылардың пайымдауы бойынша) 1.Дөрекілік 2.Оқушыны жеке тұлға ретінде қабылдамау, сыйламау 3. Әділетсіздік 4. Өзін-өзі ұстай білмеу 5. Әдепсіздік 6. Балаларға немқұрайлы қарау 7. Өзінің пәніне немқұрайлы қарау

21 21 Педагогикалық этика да ұстаздың адамгершілік қасиеттері қоғамдық құндылыққа айналлоды, бұл қасиеттерсіз мұғалімнің басқа да кәсіби қасиеттері мен икемділіктердің құндылықтары жойылады. Зияткерлік және психологиялық қасиеттермен бірге жауапкершілік, абырой, әділеттілік, шынайылылық, ар-ұят, қарапайымдылық сияқты қасиеттер педагогикалық беделдің негізгі құрауыштары болып табылады.

22 22 «Нағыз тәрбиеші ұстаз бойында он екі тума табиғи қасиетті меңгерген дана адам болу керек». Әл-Фараби

23 23 өнер-білімге құштар мүшелері мүлде мінсіз жаратылысынан өзіне айтқанның бәрін жете түсінетін өзі естіген, көрген, түсінген және аңғарған нәрселердің бәрін жадында жақсы сақтайтын, алғыр да аңғарымпаз өткір сөз иесі және ойына түйгенінің бәрін анық бере алтын тағамға, ішімдік ішуге, сыр-сұқбат құруға қанағатшыл жаны асқақ және ар-намысын ардақтайтын

24 24 жаратылысынан игі істерге ынтызар әділеттілік пен әділеттілерді сүйіп, әділетсіздік пен озбырлықты жек көретін жақындарына да, жат адамдарға да әділ, пасықтық атаулыға мүлде рақымсыз қорқыныш пен жасқану денегді білмейтін батыр, ер жүрек бой на туа біткен он екі қасиетке ие болған, бұларды бір-бірімен сәтті ұштастырған адам ғана нағыз ұстаз, жұртқа жақсы басшы бола аллоды

25 25 Педагог пен оқушының жеке әлеуметтік-психологиялық өзара қарым-қатынасындағы педагогикалық әдептің алтын орны

26 26 Қатынас жасау, тілдесу өнері өз мінез-құлқын, сезімдерін басқара алу бақылай, қадағалай алу назарды басқа жаққа удара білу тәрбиеленушілердің ішкі жан дүниесін түсіне білу және оны искре білу жүзіне қарап оқи алу оқушылармен байланыс жасай алу

27 27 Педагогикалық іс-әрекетте қарым-қатынас жасаудың барлық түрлерін қолдану керек (ақпарат алмазу, өзара әрекеттестікті ұйымдастыру, баланың тұлғалық қасиеттерін аша білу, оған ықпал эту және т.б.) Қарым-қатынас жасау арқылы шешетін мәселеңізді айқын және нақты тұжырымдап алыңыз Қарым-қатынас жасаудың стратегиясы мен әдіс, жолдарын ойластырып алыңыз, баланың насосы мен мінез-құлқына ықпал ететін әдістерді таңдап алыңыз

28 28 Тәрбиеленушілермен қарым-қатыста тілдесуді тік, жоғарыдан төменге қарай емс (педагог баладан биік), керісінше, көлденең (педагог пен оқушы бірдей) дәрежесінде ұйымдастырған жөн Балалармен қарым-қатынас жасауда олардың көңіл-күйін түсінуге талпыныңыз, сыныптағы климаттың кішкентай бокса да өзгерістеріне назар аударып тұрыңыз Тәрбиеленушілермен қарым-қатынастағы бластоманы өз қолыңызға алыңыз, есіңізде болсын, өзіндік бластома оқушылармен ынтымақтастықты жасауға Сізге көмектеседі

29 29 Тілдесу кезінде өзіңізді еркін ұстаңыз, ешқандай бөгеліп қалушылық, бейберекет қозғалис, бос күлкі болмау керек Балалармен сөйлесуде белгілі бір қалыпты ұстанудан алис болыңыз: өзіңізді өзіңіз ұстай білуде, оқушылардың мінез-құлқына денег таптаурындық қарсы шығуларда, алдын ала жасалынған жоспар бойынша тілдесуде және т.б. Кейбір оқушыларға денег келеңсіз ойларыңызды, қарым-қатынасыңызды көрсетпеуге тырысыңыз

30 30 Оқушылармен қарым-қатынаста мақтауды, мадақтауды, қолдау көрсэтуді, мақұлдауды қолданыңыз Оқушыларды сети және тыңдай алу керек Жиі-жиі күліп жүріңіз, күлкі балалармен тілдесуге, қарым-қатынас жасауға көмектеседі

31 31 Мұғалім келесі қағидаларды басшылыққа аллы тиіс Балаларға әрқашан сенім көрсэту Балаларға әрқашан сенім көрсэту Оқушыларға оқытудың мақсаттары мен міндеттерін белгілеп, нақтылауға көмектесу Оқушыларға оқытудың мақсаттары мен міндеттерін белгілеп, нақтылауға көмектесу

32 32 Оқушылардың оқуға денег ішкі қызығушылы ғына мән беру Оқушылардың оқуға денег ішкі қызығушылы ғына мән беру Әр түрлі тәжірибенің қайнар көзі ретінде, оқушы қиындыққа кездескенде әрқашан кеңес алуға болатын тұлға болу

33 33 Балалардың, әріптестердің ішінде өз сезімін ашық білдіру Балалардың, әріптестердің ішінде өз сезімін ашық білдіру Әрбір оқушының сезімі мен көңіл толқуларын түсінуге мүмкіндік беретін эмпатиялық дәрежеге ұмтылу Әрбір оқушының сезімі мен көңіл толқуларын түсінуге мүмкіндік беретін эмпатиялық дәрежеге ұмтылу

34 34 Бірінші бағамда оқитын Айдын сабақтан кейін мұғалімнің үстеліне таянып: Білесіз бе, мен Сізден кеңес алайын деп едім.... деп сөзін бастап еді, мұғалім: Сен мұғалімнің алдында қалай тұрсың? – деп ашуланады, седан кейін ғана: Менен не сұрайын деп едің? – Жоқ, ешнәрсе – деп Айдын түнере жауап береді де, сыныптан шығып кетеді. Педагогикалық жағдайлар

35 35 Екінші бағамда оқитын Айгүлге келген хат мұғалімнің қолына тиеді. Төлегеннің түрі! – деп, ұстаз хаттағы қателерді түзей бастарды. Төлеген сыныптан атып шығады да, мектепке келмей қояды.

36 36 Педагогикалық техника - педагогтың бойындағы тәрбиеленушілерге ықпал жасайтын икемділіктер кешені

37 37 Педагогикалық техника денегіміз: дұрыс және мәнерлі сөйлеу икемділігі (сөйлеу мәдениеті, оның эмоционалдық мінездомсі, интонация, сенім туғызуы); жест және мимиканы, пантомимиканы қолдана білу икемділігі; өзінің психикалық жағдайын – сезімдерін, көңіл- күйін - басқара алу икемділігі; өзін-өзі сырттай көре алу икемділігі (әлеуметтік перцепция).

38 38 Сөйлесу кезінде қолыңызды айқастырмаңыз, аудиторияға бетіңізбен бұрылып тұрыңыз, араларыңыздағы қашықтық үлкен болмауы керек. Сөйлеу кезінде оңға, солға емс, керісінше алдыға, артқа қозғалған дұрыс. Алдыға қозғалғанда айтып тұрған ақпаратыңыздың маңыздылығы күшейеді, ал артқа қозғалисаңыз тыңдаушыларға кішкене дом алуға мүмкіндік бересіз

39 39 Мимика – беттің қимылдары арқылы өз сезіміңізді, ойларыңызды, көңіл-күйіңізді көрсэту өнері. Сөзге қарағанда бет әлпет, көзқарас адамдарға көп әсер береді. Мимика ақпараттарды жақсы қабылдатуға көмектеседі

40 40 Педагогикалық техника педагог іс-әрекетінің ішкі мазмұны мен сыртқы көрінісінің үйлесімді бірігуіне ықпал жасайды Педагогтың киімі эстетикалық жағынан әсерлі, әдомі, жарасымды болу керек Педагогтың шаг үлгісі де, кеген киімі де, таққан әшекейлері де балаға ықпал эту мақсатында таңдалу керек Педагогтың жүзі жайдарлы, қозғалистары жинақы болғаны дұрыс. Педагог өзіне-өзі сенімді болуы керек

41 41 Түзу дене күй – сенімділік, зеректік, кішіпейілділік Оқушыларға теріс қарап тұрып сөйлеу – қызығушылықтың жоқтығы Қырымен тұру – теріс, негативті қарым- қатынас Сұрақ қойғанда алдыға қарай еңкею – дұрыс, оң қарым-қатынас Педагогтың дене күйі, тұрған тұрысы

42 42 Егер кез келген мұғалім инта – ықылас қойып, табандылық танытатын бокса, өз бетімен көп еңбектенсе, идеялық жағынан сенімді, саяси жағынан есейген азамат бокса, өз пәнін жақсы білсе, оқытудың әдістемсін меңгеріп, бала психология сын жете білсе, педагогикалық техниканы қалыптастыра алиса, педагогикалық шиберлікке жэту қасиеттеріне ие бола отырып, педагогикалық кәсіпті меңгерсе, педагогикалық әдепті бой на сіңірсе, хонда таланты, шибер ұстаз бола аллоды.

43 43 Зейін қойып тыңдағандарыңыз үшін үлкен рахмет!