"Қазақстан тағыдыры келешегі мол ел болуы да мектептің қандай негізге құрылыуына тіреледі, мектебіміздің сау, берік және өз жанымызға қабысатын, үйлесетін негізге құра білсек, келешегімізге тайынбай серттесуге болады. Ал сондай негізгі құра алмасақ: келешегіміз күңгірт" М.Жұмабаев

«Дарынды бала-бұл белгілі бір салада жетістіктері айқын көрінетін немесе сондай жетістіктер әлеуеті мол бала» Лейтис Н.С.

Мақсаты: Оқытудың басты ерекшелігі-жеке тұлғаның көзқарастары мен болмысына ден қою. Жеке тұлға тәрбиелеудің түп негізі, оқушының жеке басының дамуы, оқушының өзіндік тәжірибесі, даралық қызметі болмақ.

Өсіп келе жатқан ұрпақ тәрбиесінің дене және жан саулығының, интеллектуалды қамын ойлау-тәуелсіз Қазақстанның алдында да тұрған ең маңызды сайыс, психологиялы өзгерістер сияқты көріністермен белең алады. Сондықтан сол кезеңге лайық интеллектуалды, ой-өрісі жоғары дамыған, дені сау азаматты қалыптастыру-мектептің бүгінгі күнгі өзекті мәселесі. ҚР "Білім туралы" Заңында "Білім беру жүйесінің бастыміндеті-ұлттық жалпы, азаматтық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға және кәсіби шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау: Оқытудың жаңа технологияларын еңгізу білім беруді ақпараттандыру, халықаралық ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу" деп, білім беру жүйесін одан әрі дамыту міндеттері көзделеді. Бұл міндеттерді шеші үшін мектеп ұжымы, әр мұғалімнің күнделікті ізденісі арқылы барлық жаңалықтар мен қайта құру, өзгерістерге батыл жол ашатын жаңа тәжірибеге, жаңа қарым-қатынасқа өту қажеттігі туындайды. Біздің мектепте дарында оқушылар аз емес. "Адам өмірге өзіндік қасеттері мен, қабілеттерімен келеді. Ал баланың бойындағы туа біткен қасиеттерді дамытатын - тәрбие мен оқыту. Неғұрлым баланың қабілеті мен талантын дамытуға ертерек көңіл бөлінсе, соғұрлым оны толық ашуға мүмкіндік туады. Бала бойында ерекше қасиеттерді оған жақын жасы үлкендер дұрыс жеткілікті бағаламаса, оның "өзгелер" сияқты болып қалып қоюуы мүмкін. Сондықтан мектебіміздің оқушыларына дұрыс бағыт-бағдар көрсетіп, тәлім-тәрбие беру мектеп ұжымының басты міндеті деп санаймыз.

Орташа балалармен салыстырғанда, дарынды балалардың даму деңгейі -оңай оқиды, -үлкен тіл байлығына және сөз қорына ие -абстрактік ойлау қабілеттері ертерек Қалыптасады, тапқыр, қажырлы, шығармашы- лыққа бейім -өзгенің ұстанымын қабылдауы қиын келеді -жоғары әлеуметтік мұраттарымен ерекшеленеді -адамдардың көңіл-күйін байқағыш келеді -әділетсіздікке ерекше ұшқыр жауап береді

Бала дарындылығын дамытуда, оның бойындағы шығармашылық, зерттеушілік, танымдылық, адамгершілік тұрғыдан өсуге деген қабілеттерін толық деңгейде жетілдіруде жеке тұлғаға бағытталған іс-әрекеттерді пайдалану тиімді болады. Жеке тұлға ретінде баланың ашылуы үшін педагог-мұғалім қолдауы: -пән олимпиадасындағы жетістіктері -ғылыми-жоба жарыстарындағы жетістіктері -интеллектуалдық бәсекеге қатысуы -шығармашылық байқауларға қатысуы -балалардың жетістіктерін ерекше тіркеп көрсетіп отыруы

Марапаттау кезеңі «Эрудит» «Ең дарынды» «Ең тапқыр» «Ең үздік» «Ең мықты» «Дарын»

Нәтижелерінің көрсеткіштері: -оқытуда белсенді шығармашылық -алдағы іс-әрекетке мотив/себеп/қалыптастыру -білімнің түрлі қайнар көздерін пайдалану -оқушының күшті жақтарына сүйену -оқушының дербестігіне және дербес іс-әрекет жасауына сүйену -жеке тұлғаға бағытталған тәсіл

Аты-жөніӨтілетін тақырыптары Мерзімі 1Фонетика, лексика, гамматика. Жыл бойы

Тестілеу тапсырмалары М ә тінмен ж ұ мыс Ө ле ң ді м ә нерлеп о қ у Шы ғ арма ғ а дайынды қ Мазм ұ ндама дайынды қ Грамматикалы қ ж ұ мыстар ғ а талдау жасау.