1 Описание опыта педагогической деятельности. С чего начать? На основе материалов «Математика. Физика: как представить собственный педагогический опыт. - презентация

1 1 Описание опыта педагогической деятельности. С чего начать? На основе материалов «Математика. Физика: как представить собственный педагогический опыт на квалификационном экзамене / сост.: И.В. Богачева, И.В. Федоров Минск – Пачатковая школа, 2013

2 2 «…сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд» В.А.Сухомлинский

3 3 1. Уясните для себя и сформулируйте те проблемы, которые Вами успешно решаются в педагогической практике

4 4 2. Определите, о чем Вы будете писать (Ваш «конек»)

5 5 3. Выберите стиль изложения. Пишите от первого лица (мною создана…, я апробировала…, мне удалось…)

6 6 4. Сформулируйте тему своего опыта

7 7 5. Определите цели, на которые направлен Ваш опыт, сформулируйте задачи

8 8 6. Докажите, что Ваша работа системна, т.е. составляющие ее части взаимосвязаны Проблема – цель; Задачи – цель; Результаты опыта – цель (зеркальное отражение задач)

9 9 7. Описывайте собственный опыт практической педагогической деятельности

10 10 8. Уделите должное внимание такому аспекту, как результативность опыта. Укажите условия, позитивно или негативно влияющие на результативность опыта

11 11 9. Составьте примерный макет описания опыта, выделите логические разделы, озаглавьте их. Название темы опыта; Актуальность опыта; Цель и задачи опыта; Ведущая идея опыта; Описание сущности опыта в обобщенном виде; Конкретные дидактические материалы по опыту; Диапазон опыта; Длительность работы над опытом; Конкретные выводы и предложения, вытекающие из опыта; Перспективу дальнейшего совершенствования данного опыта и своей профессиональной практики; Рекомендации по использованию педагогического опыта в деятельности других педагогов, возможности его применения в массовой практике

12 Определите диапазон своего опыта и постарайтесь, по возможности, его расширить. Он может представлять собой 4 уровня: I уровень – отдельные известные и описанные в литературе приемы (подходы, средства, формы) обучения, которые Вы успешно применяете на практике; II уровень – система известных приемов (средств, методов, форм) с описанием того, как их использует автор в своей интерпретации; III уровень – набор авторских приемов (материалов, средств, методов, форм) обучения, направленных на практическую реализацию той или иной педагогической идеи (технологии), описанной в литературе; IV уровень – система авторских приемов, форм, средств, методов обучения с четким алгоритмом действий, которыми может теперь воспользоваться любой учитель

13 Обобщите свой опыт, т.е. выделите то общее, что позволяет расположить Ваши разработки в педагогических системах более высокого уровня и представить Ваш опыт как систему. Определите, что именно является ядром Вашего опыта: - приемы и формы организации образовательного процесса; -подходы к построению, отбору, структурированию содержания; -организация познавательной деятельности учащихся; -определение эффективных методов преподавания; -поиск средств обучения, контроля 4 -другое. Подумайте, как можно систематизировать, классифицировать, объединить предлагаемые Вами нововведения. Опишите систему по принципу «от общего к частному»

14 Подготовьте теоретическое обоснование Вашего опыта (представьте опыт как частный случай общего)

15 Определите необходимое и достаточное количество конкретных материалов, приемов, иллюстрирующих каждый раздел системы Вашего опыта. Разделите практические материалы (карточки, схемы, набор заданий, задач, опорные схемы и т.п.) на основную часть и приложения

16 Сверьте свои материалы с критериями оценки опыта, используемыми квалификационной комиссией

17 Внимательно изучите требования к представлению, защите и оформлению работы. Спокойно и уверенно идите на экзамен – Вы успешно его сдадите!