Обобщение опыта работы учителя начальных классов МКОУ СОШ 12 с. Николина Балка Петровского района Ставропольского края. - презентация

1 Обобщение опыта работы учителя начальных классов МКОУ СОШ 12 с. Николина Балка Петровского района Ставропольского края

2 Задачи: Провести аналитический обзор психолого- педагогической литературы; Разработать критерии для осуществления диагностики сформированности УУД; Разработать и проверить систему заданий, способствующих формированию познавательных УУД в рамках курса «Окружающий мир»; Разработать методические рекомендации по формированию познавательных УУД.

3 Познавательные УУД Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. Представлять информацию в виде схемы. Выявлять сущность, особенности объектов. На основе анализа объектов делать выводы. Обобщать и классифицировать по признакам. Ориентироваться на развороте учебника. Находить ответы на вопросы к иллюстрации.

4 Критерии и их показатели: Уровень общеучебных универсальных действий; Уровень логических универсальных действий; Уровень постановки и решения проблемы. Уровень сформированности познавательных УУД Количество детей Проценты Высокий 0 0 Средний 3 25 Низкий 9 75

5 Результаты диагностики Умение кодировать с помощью символов; Умение выделять структуру задачи; Умение находить способ решения; Умение соотносить элементы схем с компонентами задач; Умение проводить логический и количественный анализ схемы.

6 Проблемные ситуации: Назовите отличительный признак птиц.

7 Логические действия

8 Знаково – символические действия

9 Питание. Почему надо есть много овощей и фруктов?

10 Дидактические игры Найди лишнее животное. Угадай по описанию. Сообщения, доклады. Проекты.

11 Система заданий: Загадки. «Философские задачи». Чтение дополнительных текстов. Практические методы (опыты). Дидактическая игра. Проблемное обучение. Творческие задания.

12 Методические рекомендации: Связь между вводимыми понятиями и прошлым опытом детей; Учитывать цели формирования познавательных УУД; Ориентация на сущностные знания окружающего мира; Реализация целостного образовательного процесса; Формирование знаково – символическим УУД; Учёт общего развития учащихся; Целенаправленная работа по активизации познавательной деятельности; Частота и систематичность работы по формированию УУД; Использование методов моделирования; Междисциплинарная, интегративная основа формирования УУД.

13 Комплекс заданий Тема курса «Окружающий мир» Познавательные УУДПримеры заданий «Цветковые растения» «План местности» Умение извлекать информацию. Как ты различаешь деревья, кустарники и травянистые растения? Назови способы изображения земной поверхности. «Связь живой и неживой природы» «Охрана полезных ископаемых» Описывать, сравнивать, классифицировать природные и социальные объекты… Устанавливать причинно- следственные связи. Проследи связи между живой и неживой природой, приведи примеры своих наблюдений. В чём заключается бережное отношение к природным богатствам?

14 Итоговая диагностика

15 Выводы: Использование методик, соответствующих данной возрастной группе. Включение в работу специальной системы заданий. Особое внимание личностным качествам и общему развитию ребёнка. Приоритетное внимание новым методам, приёмам и способам взаимодействия с учащимися в рамках системно – деятельностного и культурно – исторического деятельностного подхода.