ПРЕЗЕНТАЦИЯ адаптированной образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский. - презентация

1 ПРЕЗЕНТАЦИЯ адаптированной образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад компенсирующего вида 61» г. Иванова

2 Программа рассчитана на детей дошкольного возраста от 4 до 8 лет, имеющих задержку психического развития В детском саду функционирует 4 группы, которые формируются с учетом возраста и развития воспитанников. Дети, посещающие дошкольное учреждение имеют разный уровень психофизического и речевого развития, живут в разных уголках нашего города. Коррекционную помощь обучающимся оказывают следующие специалисты: - учителя-дефектологи, - учителя-логопеды, - педагог-психолог.

3 Образовательная программа дошкольного образования разработана в соответствии: с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года 26 «Об утверждении Сан ПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта» Цель программы: создание условий развития детей с задержкой психического развития от четырех до восьми лет, открывающих возможности, для их позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующих возрасту видов деятельности; создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

4 Задачи реализации образовательной Программы: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей; обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования детского сада и начальной школы; создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка ; объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно- нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности; обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей с ОВЗ.

5 Содержание образовательной программы МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида 61» Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие направления развития и образования детей (образовательные области): Социально- коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно- эстетическое развитие Содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно- исследовательской деятельности).

6 Социально-коммуникативное развитие направлено на позитивную социализацию детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Познавательное развитие направлено на развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей (сенсорных, интеллектуально-познавательных и интеллектуально-творческих) Речевое развитие направлено на формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа Художественно-эстетическое развитие направлено на развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы Физическое развитие направлено на формирование физической культуры детей дошкольного возраста, культуры здоровья, первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека в соответствии с целостным подходом к здоровью человека как единству его физического, психологического и социального благополучия.

7 Образовательная программа строится на основе следующих программ, направленных на коррекцию нарушений развития: Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития под ред. Л.Б. Баряевой, Е.А. Логиновой Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи Т.Б. Филичевой Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи под ред. Л.В. Лопатиной

8 Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие личности ребенка через разнообразные виды деятельности: Различные виды детской деятельности: - игровая; - двигательная; - речевая; - познавательно-исследовательская; - продуктивная; - музыкально-художественная; - конструктивная; - трудовая Совместная деятельность педагога с детьми по всем направлениям развития ребенка в подгрупповой и индивидуальной работе Коррекция познавательно-речевой и эмоционально-волевой сферы ребенка на основе сотрудничества специалистов, педагогов и родителей Взаимодействие с семьями воспитанников

9 Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования : Требования к образовательной среде Создаются условия для участия родителей в образовательной деятельности Требования к образовательной среде Создаются условия для участия родителей в образовательной деятельности Условия создания социальной ситуации Общение с родителями по вопросам образования ребёнка, непосредственное вовлечение их в образовательную деятельность Условия создания социальной ситуации Общение с родителями по вопросам образования ребёнка, непосредственное вовлечение их в образовательную деятельность Условия для консультирования родителей Консультирование родителей по вопросам образования и охраны жизни и здоровья детей Условия для консультирования родителей Консультирование родителей по вопросам образования и охраны жизни и здоровья детей Психолого- педагогические условия Поддержка родителей в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья Психолого- педагогические условия Поддержка родителей в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья

10 Для достижения высоких результатов освоения Программы: в детском саду созданы условия, соответствующие санитарно-гигиеническим правилам и нормам; насыщенная пространственно-развивающая среда отвечает возрастным и индивидуальным особенностям детей с задержкой психического развития; организовано взаимодействие с территориальной психолого-медико- педагогической комиссией, областной библиотекой для слепых, медицинскими учреждениями, школами V и VIII вида, органами социальной защиты населения; организовано тесное сотрудничество с родителями (законными представителями) обучающихся.

11 ЦЕЛЬ: создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социально-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада. ЗАДАЧИ: изучение отношения родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей с задержкой психического развития, условий организации разнообразной деятельности в семье; ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного и коррекционного процесса; психолого-педагогическое просвещение; помощь семьям, испытывающим какие-либо трудности; привлечение семей воспитанников к участию в совместных с детьми и педагогами мероприятиях; поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье Взаимодействие детского сада с семьей

12 Формы взаимодействия ДОУ и семьи Познавательные формы Общее родительское собрание, Круглый стол Групповые родительские собрания Деловые игры, практикумы, педагогические беседы Дни открытых дверей, ознакомительные дни Досуговые формы Праздники, утренники, физкультурно-спортивные мероприятия, родительские вечера Выставки работ родителей и детей, семейный вернисаж Взаимо- информирование Беседы, анкетирование Наглядная информация Тематические журналы, памятки, буклеты

13 Результатом внедрения ФГОС в работе с родителями должно стать создание эффективной модели сотрудничества, основанной на личностно- ориентированной модели взаимодействия