Дидактические основы современного урока математики. - презентация

1 Дидактические основы современного урока математики

2 Проблема исследования Необходимость развития одного из главных регулятивных действий – целеполагания Цель исследования Разработка заданий для устного счета, формирующих у студентов навык целеполагания нестандартными способами

3 Объект исследования Формирование регулятивных умений на современном уроке Предмет исследования Нестандартные задания, формирующие целеполагание как основной вид регулятивных действий.

4 Гипотеза Развитие целеполагания на уроках математики поможет школьнику ставить себе конкретную цель, прогнозировать возможные ситуации Продукт исследования Банк заданий, формирующих у студентов навык целеполагания нестандартным способом.

5 воспроизводить … давать определение… моделировать… объяснять… применять … составлять … создавать… использовать… анализировать… сравнивать…

6 Приемы целеполагания 1. Визуальные: Тема-вопрос. Работа над понятием. Ситуация яркого пятна. Исключение. Домысливание. Проблемная ситуация. Группировка. 2. Аудиальные: Подводящий диалог. Собери слово. Проблема предыдущего урока.

7 Исключение 2222; ; а а а … а; 33333; 4444; 7 77; 55

8 Проблемная ситуация А) ; Б) 50192; В) 64+(79+36); Г)

9 Проблемная ситуация На распродаже в универмаге набор ёлочных игрушек стоит 300 рублей. На него действует предновогодняя скидка 10 %. Хватит ли Маше денег купить этот набор, если у неё 280 рублей?

10 Группировка

11 Выводы

12 Процесс целеполагания – это коллективное действие, каждый ученик – участник, активный деятель. Дети учатся высказывать свое мнение, зная, что его услышат и примут. Учатся слушать и слышать другого, без чего не получится взаимодействия. Именно такой подход к целеполаганию является эффективным и современным..

13 Длина плавательного бассейна 200 м, а ширина 50 м. В бассейн налили л воды. Можно ли плыть в этом бассейне? Проблема: несоответствие единиц измерения.