«Компетентностно- ориентированные задания по биологии 7 класс» Ахмерова Е.Ю. учитель МБУ гимназии 77 г. Тольятти. - презентация

1 «Компетентностно- ориентированные задания по биологии 7 класс» Ахмерова Е.Ю. учитель МБУ гимназии 77 г. Тольятти

2 Задача 1. Компетентность: учебно-познавательная. УУД: анализ содержания задания, внутренний план действий, поиск и выделение необходимой информации из текста. Ценностно-смысловая: любовь к природе. Действия по решению проблемы. Проанализируйте приведённый рисунок. Определите части цветка. Допишите недостающие слова – название частей цветка в следующих предложениях, характеризующие их функции. Использование ресурсов: Рисунок. (слайд презентации). Учебник Н.И.Сонина и др., 7 класс.

3 Представление результатов. В предложениях допишите пропущенные слова. 1) Развивается пыльца …(пыльник). 2) Для прикрепления пыльника …(тычиночная нить). 3) Размножение, мужская часть …(тычинка). 4) Защищает тычинки и пестик …(венчик). 5) Принимает пыльцу …(рыльце). 6) Возвышает рыльце …(столбик). 7) Содержит семяпочку …(завязь). 8) Размножение, женская часть …(пестик). 9) Расширенная часть цветоножки …(цветоложе). 10) Защищает цветок …(чашечка). 11) Для прикрепления к стеблю …(цветоножка).

4 Задача 2 Компетентность: учебно-познавательная. УУД: анализ содержания задания, внутренний план действий, поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков. Социально-трудовая. УУД: формирование представлений о профессии. Ценностно-смысловая: любовь к природе. Формулировка задания. Изучите по рисунку строение цветка кукурузы и вишни. Установите соответствие между растениями и особенностями строения их цветка. По таблице установите соответствие между растением и его строением. Ответ зашифруйте буквами и цифрами. Использование ресурсов. Рисунок. (слайд презентации). Учебник Н.И.Сонина и др., 7 класс.

5 Бланк для выполнения задания: Название Особенности строения цветка А) Кукуруза В) Вишня 1) обоеполый цветок 2) раздельнополый цветок 3) однодомное растение 4) двудомное растение 5) правильный цветок 6) неправильный цветок 7) мелкие цветки собраны в соцветия 8) двойной околоцветник Ключ проверки: А) -2, 3, 5, 7. В) -1, 3, 5, 8.

6 Задача 3. Компетентность: учебно-познавательная. УУД: анализ содержания задания, внутренний план действий, поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков. Прочитайте текст учебника, где дано описание признаков однодольных и двудольных растений. Какие признаки присущи для однодольных и двудольных растений? Выписать отличительные признаки в сравнительную таблицу. Использование ресурсов: Учебник Н.И.Сонина и др., 7 класс. Бланк для выполнения задания: Заполните сравнительную таблицу об особенностях строения однодольных и двудольных растений. Однодольные Двудольные

7 Модельный ответ: Однодольные Двудольные Параллельное или дуговое жилкование листьев. Сетчатое жилкование листьев. Мочковатая корневая система.Стержневая корневая система. Семена из одной семядоли. Семена из двух семядолей. Число лепестков кратно трём.Число лепестков кратно 4,5. Нет камбия.Есть камбий. Проводящие пучки в стебле расположены «беспорядочно». Проводящие пучки в стебле расположены по кругу.

8 Задача 4. Компетентность: учебно- познавательная. УУД: анализ содержания задания, внутренний план действий, поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативная: УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Социально-трудовая. УУД: формирование представлений о профессии. Повторите тему «Строение семени» из учебника за 6 класс. Работаем в парах. По приведенному рисунку (строение семени фасоли – А, и пшеницы - В) опишите строение семян: 1 вариант- двудольных и 2-вариант- однодольных растений. Где в семени находится запас питательных веществ? Какую роль выполняет семенная кожура?

9 Бланк для выполнения задания: Проанализировав приведенный рисунок, заполните таблицу, ответьте на поставленные вопросы. Двудольные -АОднодольные -Б Модельный ответ: Двудольные -АОднодольные -Б 1-кожура 2-Эндосперм 2-две семядоли 3-Одна семядоля (щиток)3-корешок 4-почечка 4-стебелёк 5-стебелёк 5-почечка 6-корешок 7 – зародыш

10 Задача 5. Компетентность: учебно-познавательная. УУД: анализ содержания задания, внутренний план действий, поиск и выделение необходимой информации, навыки исследовательской деятельности, отображение результатов в виде графической формулы, самоконтроль, самооценка. Социально-трудовая. УУД: формирование представлений о научной деятельности. Коммуникативная. УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме. Личностного самоопределения: интерес к законам биологии. Посмотрите внимательно на приведенные ниже рисунки цветка лилии и вишни. Посчитайте количество лепестков, чашелистиков, тычинок, пестиков; составьте формулу и диаграмму цветков. Сделайте вывод о строении цветка растения как об органе полового размножения. Использование ресурсов: рисунок(слайд), учебник.

11 Представление результатов. Лилия:Вишня: Формула цветка- Диаграмма цветка- Формула цветка- Диаграмма цветка- Вывод: Модельный ответ: Лилия:Вишня: Формула цветка- Л3+3Т3+3П1 Формула цветка- Ч5Л5ТП1 Диаграмма цветка-

12 Вывод: Цветок – это видоизменённый укороченный, неразветвлённый побег с ограниченным ростом, предназначенный для опыления, полового процесса и образования семян и плодов. Пестик и тычинки - главные части цветка. Пестик - это женский орган цветка, он имеет рыльце, столбик и завязь. В завязях располагаются семязачатки, из которых после цветения развиваются семена. Тычинки - это мужские органы цветка, внутри которого созревает пыльца. Когда пыльца попадает на рыльце пестика, она прорастает, образуя пыльцевую трубу. Пыльцевая труба, постепенно удлиняясь, достигает семяпочки (семязачатки) завязи. На конце пыльцевой трубки- две мужские клетки (спермии). Одна из мужских клеток, соединяясь с яйцеклеткой, образует семя. А вторая соединяется с центральным ядром, и из него развивается плод. Такое оплодотворение называется двойным.

13 Задача 6. Компетентность: учебно-познавательная. УУД: анализ содержания задания, внутренний план действий, поиск и выделение необходимой информации. Социально-трудовая. УУД: формирование представлений о профессии. Используя инструктивные карточки для определения растений, заполните схему, указав классификацию редьки дикой и редьки огородной (посевной). Какую информацию вы можете представить о Редьке дикой? (Укажите признаки двудольных растений) Использование ресурсов: Инструктивная карточка, учебник Н.И.Сонин и др., 7 класс. Бланк для выполнения задания : инструктивная карточка Отдел Класс Семейство Род Вид

14 Модельный ответ: Отдел Покрытосеменные Класс - Двудольные Семейство Крестоцветные Род Редька Вид Редька дикая Вид Редька посевная Признаки двудольных растений: 1. Семена из двух семядолей. 2. Стержневая корневая система. 3. Сетчатое жилкование.

15 Спасибо за внимание!