23 октября 23 октября Основные положения концепции разработки ФГОС 4 А.А. Шехонин, зам. пред. Совета УМО Санкт-Петербург, 2014. - презентация

1 23 октября 23 октября Основные положения концепции разработки ФГОС 4 А.А. Шехонин, зам. пред. Совета УМО Санкт-Петербург, 2014

2 Разработка и реализация ООП вуза в соответствии с ФГОС с учетом ПООП и положений ПС Образовательные законы ФГОС ВО ООП вуза П ООП Перечень направлений подготовки специальностей ВО Профессиональный Стандарт (ПС) Порядок Разработки и утвержд. ООП Порядок Организи осущ.ОД Основные положения концепции разработки ФГОС 4

3 ФГОС в системе высшего образования ГОС-2 (с 2000 г.) завершает свое действие в 2015 году (специалитет) ФГОС 3 действует с по г. (бакалавриат), с по г. (магистратура), с по г. (специалитет) ФГОС3+ будет действовать с г. (бакалавриат, магистратура, специалитет) ФГОС ВО аспирантуры действует с г. ФГОС 4 разрабатывается (проекты по УГСН до декабря 2015 г., бакалавриат, магистратура) Основные положения концепции разработки ФГОС 4

4 ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ПОКОЛЕНИЙ ФГОС Основные положения концепции разработки ФГОС 4 Единство образовательного пространства; Гарантия качества образования; Вариативность образования; Компетентностный подход; Рамочный характера стандарта; Расширение свободы действий образовательной организации; Учет требований рынка труда.

5 Новые задачи Основные положения концепции разработки ФГОС 4 Расширение возможностей создания междисциплинарных образовательных программ; Сокращение количества стандартов; Оптимизация, унификация и уровневая преемственность заданных стандартом результатов освоения образовательных программ; Взаимосвязь результатов обучения с требованиями профессиональных стандартов. При сохранении государственного регулирования (стандартизации) в отношении требований к структуре, условиям реализации и результатам освоения образовательных программ.

6 ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФГОС 4 Основные положения концепции разработки ФГОС 4 ФГОС 4 Стандарты будут разработаны для укрупненных групп профессий, направлений подготовки и специальностей (далее укрупненные группы). Разрабатываются «линейки» стандартов для всех уровней образования каждой укрупненной группы. Общее число «линеек» стандартов 57. ФГОС3+ Общее число стандартов без учета стандартов подготовки кадров высшей квалификации 691.

7 ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФГОС 4 ФГОС 4 Единые универсальные компетенции заданы для образовательного уровня. Общепрофессиональные компетенции заданы для каждой укрупненной группы. При разработке программы организация вправе дополнить набор универсальных и общепрофессиональных компетенций выпускников программ. ФГОС 3 + Общекультурные компетенции заданы для каждого направления ( в ФГОС 3+ в 80 % случаев для всего образовательного уровня). Общепрофессиональные компетенции заданы для каждого направления. Основные положения концепции разработки ФГОС 4

8 ФГОС 4 Профессиональные компетенции будут формулироваться разработчиками образовательной программы с учетом положений профессиональных стандартов (обобщенные трудовые функции, трудовые функции, трудовые действия) и других требований работодателей и объединений работодателей. ФГОС 3 Профессиональные компетенции заданы для каждого направления подготовки. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФГОС 4 Основные положения концепции разработки ФГОС 4

9 ФГОС 4 Область, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности выпускников формулируются разработчиками образовательных программ на основе профессиональных стандартов. ФГОС 3 + В стандарте перечислены объекты и задачи профессиональной деятельности по каждому возможному виду профессиональной деятельности для каждого направления подготовки. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФГОС 4 Основные положения концепции разработки ФГОС 4

10 ФГОС 4 Виды и задачи профессиональной деятельности определяют тип образовательной программы, ее практико-ориентированный (прикладной) или академический характер. Эта характеристика определяется разработчиком образовательной программы на основе профессиональных стандартов и примерных образовательных программ. ФГОС 3+ Разделение программ на прикладной и академический тип связано с выбором основного вида профессиональной деятельности. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФГОС 4 Основные положения концепции разработки ФГОС 4

11 ФГОС 4 Присваивается квалификация отражающая уровень высшего образования и укрупненную группу. Например, «бакалавр химии», «магистр химии». ФГОС 3 Присваивается квалификация, отражающая уровень высшего образования «бакалавр», «магистр». ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФГОС 4 Основные положения концепции разработки ФГОС 4

12 ФГОС 4 В стандарте приведены рамочные требования к структуре образовательной программы в формате «не менее…»(либо процентного соотношения) трудоемкостей отдельных блоков программы. Требования к условиям реализации на данном этапе разработки соответствуют включенным в ФГОС 3+, но являются обобщающими для укрупнённой группы. ФГОС 3 Для блоков программы приведены интервалы трудоемкости в зачетных единицах раздельно для программ прикладного и академического бакалавриата (ФГОС 3+ ). ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФГОС 4 Основные положения концепции разработки ФГОС 4

13 ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ МАКЕТА ФГОС 4 Область применения стандарта. В разделе указывается образовательный уровень и укрупненная группа направлений, к которым относится стандарт. Концепция (основные цели). В разделе содержатся требования к краткому описанию целей и задач образовательной программы, особенностям ее реализации, условиям приема и т.п. Требования к результатам освоения программ. Приводится обобщенный перечень универсальных и общепрофессиональных компетенций. Требования к структуре программ. Требования к условиям реализации программ. Основные положения концепции разработки ФГОС 4

14 Спасибо за внимание! Шехонин Александр Александрович Санкт-Петербург, 2014