Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад комбинированного вида 10» Поддержка детской инициативы при организации образовательной. - презентация

1 Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад комбинированного вида 10» Поддержка детской инициативы при организации образовательной работы с детьми Крылова Наталья Борисовна воспитатель 2014 г.

2 ФГОС ДО Предметом регулирования в сфере образования являются отношения: Воспитатель – ребенок Родитель – ребенок Ребенок – ребенок Воспитатель – родитель

3 Гуманистический характер взаимодействия между участниками образовательного процесса Уважение личности ребенка Поддержка детской инициативы

4 Глубина и форма такой поддержки зависит от того, в каком состоянии находится ребенок

5 Настроение

6 Интеллектуальное развитие

7 Готовность к получению знаний

8 Триединая функция знаний Знания должны нести информацию ( о чем расскажу или что покажу?) Знания должны вызывать чувства, эмоции, ребенок выражает отношение к ним (проявляет познавательный интерес. Задача педагога - найти приемы для поддержания познавательного интереса). Знания должны побуждать к дальнейшей деятельности ( дети продолжают заниматься тем, о чем узнали )

9 Способы поддержки детской инициативы в разных образовательных областях

10 Физическое развитие Создание условий в физкультурном зале, на площадке, в группе Использование разнообразных форм двигательной активности Способствовать стремлению к расширению двигательной самостоятельности Обогащение детей знаниями и опытом деятельности

11

12 Познавательное развитие Использование разнообразного дидактического наглядного материала, способствующего выполнению каждым ребенком действий с различными предметами. Обеспечение использования собственных действий в познании различных количественных групп, дающих возможность накопления чувственного опыта. Организация речевого общения детей, обеспечивающего самостоятельное использование слов, обозначающих явления окружающей действительности. Организация обучения детей, предполагающая использование детьми совместных действий в освоении различных понятий.

13

14

15 Речевое развитие Ежедневное использование в работе с детьми дидактических речевых игр, загадок, пословиц, поговорок Практиковать ежедневное чтение детям Поощрять стремление ребенка делать собственные умозаключения, выслушивать все рассуждения Поддержка стремления ребенка рассказать о личном опыте

16

17 Социально-коммуникативное развитие Передача игровой культуры ребенку Активизация проблемного обучения взрослого с детьми Предоставление свободы выбора игрового оборудования Изучение и перенос семейного опыта различных видов игр в группу Участие в играх детей по их приглашению в качестве партнера и участника

18

19

20 Художественно – эстетическое развитие Содержать в открытом доступе изобразительные материалы устраивать выставки, оформлять постоянные экспозиции Организовывать концерты для выступлений детей

21

22

23 Именно такое многообразие приемов позволяет развивать познавательную активность и любознательность детей.

24 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ