- познавательное развитие - речевое развитие Образовательные задачи : 1. содействовать проявлению и развитию у дошкольников потребностей в активном воздействии. - презентация

1

2 - познавательное развитие - речевое развитие

3 Образовательные задачи : 1. содействовать проявлению и развитию у дошкольников потребностей в активном воздействии на окружающую действительность, любознательности, наслаждения открытиями нового на основе вопросов, практических действий, осуществлению проб и выбора ; 2. помогать ребенку применять открытые им способы познания в разных видах деятельности, неожиданных комбинациях ; 3. поддерживать процесс поиска дошкольником вариантов продолжения и знаний путем опытов и экспериментов ; 4. обогащать сенсорный опыт ребенка ; 5. создавать условия для развития свободного общения воспитанников со взрослыми и детьми ; 6. развивать все компоненты устной речи детей ( лексической стороны, грамматиче ­ ского строя речи, произносительной стороны речи ; 7. связной речи – диалогической и монологической форм ) в различных видах деятельности ; 8. формировать интерес и потребность в чтении, эмоционально - образное восприятие произведений разных жанров ( сказки, рассказа, стихотворения, малых фольклорных форм ); 9. развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи, умение воспроизводить эти средства в своем творчестве

4 Формы реализации : 1. организация разнообразных мобильных центров : продуктивной деятельности, математических игр, опробования свойств материалов в процессе ручного труда, моделирования и экспериментирования, уголков природы и книг, мини - музеев природы, одного предмета и т. д.; 2. вовлечение ребенка в такие виды деятельности, где в большей степени могут проявиться индивидуальные способности.

5 Реализации поставленных задач процесс руководства познавательной активностью детей осуществляли в двух направлениях 1. направление -знакомили детей с интересными фактами, сведениями о мире. 2. направление- создавали условия для самостоятельной поисковой деятельности детей.

6 В процессе познавательной деятельности использовали самые разнообразные, увлекательные приёмы и методы, такие как: - дидактические игры - беседы - рассказы педагога - рассказы- загадки - проблемные рассказы и ситуации и др.

7 Полноценное познавательное развитие детей дошкольного возраста было организовано в двух основных блоках образовательного процесса : 1) в совместной познавательной деятельности детей с воспитателем; 2) в самостоятельной познавательной деятельности детей.

8 -экспериментирования, - проектной деятельности, -проблемно-игровыми технологиями, -методами ТРИЗ,

9 Содержание образовательной деятельности « Познание » Направлено на решение следующих задач: Сенсорное развитие; · Развитие познавательно- исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; · Формирование элементарных математических представлений; · Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

10 В процессе познавательного развития осуществлены следующие задачи: - углубились и расширились представления детей об окружающем мире; - раскрыли взаимосвязь между предметами и явлениями природы, а также между природой и трудовой деятельностью людей; - воспитали любовь к родной природе, стремление к охране и бережному использованию богатств, осуществлять практическую помощь растениям и животным; - сформировали эмоциональную отзывчивость на любые проявления в живой и неживой природе.

11 Задачи образовательной области " познание " - математика : - способствовать проявлению и развитию математических способностей ; - поддерживать интерес к миру чисел и фигур ; - формировать обобщённые представления о величине и форме ; - содействовать развитию умений сравнивать множества практическим путём ; - формировать умения вычислительной деятельности на материале решения простых арифметических задач ; - знакомить с множествами и операциями над ними ; графическое изображение множеств

12 образовательная область « Коммуникация » направлена на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач: - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; -связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; - практическое овладение воспитанниками норм речи.

13 Дети овладели следующими знаниями по речевому и познавательному развитию: -вступают в речевое общение различными способами; выражают свои чувства и намерения с помощью речевых и неречевых средств, владеют правилами ведения диалога; -строят связные рассказы, составляют предложения; -пересказывают и драматизируют небольшие литературные произведения; -владеют всеми средствами звукового анализа слов; -различают на слух и правильно воспроизводить все звуковые единицы родного языка; -сформированы представления о числе, множестве. - научились количественному и порядковому счёту в пределах 10. -сформированы представления о величине и форме. сформированы умения вычислительной деятельности. -Дети научились элемен­тарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и др. - углубили и расширили представления детей об окружающем мире; - раскрыли взаимосвязь между предметами и явлениями природы, а также между природой и трудовой деятельностью людей; - воспитали любовь к родной природе, стремление к охране и бережному использованию богатств, осуществлять практическую помощь растениям и животным; - сформировали эмоциональную отзывчивость на любые проявления в живой и неживой природе.

14