Цель изучения дисциплины – формирование знаний о нормальном и отклоняющемся развитии человека, как субъекте психической деятельности, о закономерностях. - презентация

1 Цель изучения дисциплины – формирование знаний о нормальном и отклоняющемся развитии человека, как субъекте психической деятельности, о закономерностях и содержании образовательного процесса, требованиях к его организации в различных учреждениях системы образования.

2 Специальная педагогика под ред. Н.М. Назаровой, «Академия», Специальная дошкольная педагогика под. ред. Е.А. Стребелевой «Академия», Тупоногов Б.К. Основы коррекционной педагогики, «Логос», Замский Х.С. Умственно отсталые дети: история их изучения, воспитания и обучения с древних времен и до середины 20-го века

3 Воспитание трудного ребенка (дети с девиантным поведением) под ред. М.И. Рожкова, «Владос», Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом: В 2-х частях.. -- М.: Печатный двор, Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) под ред. Б.П. Пузанова, «Академия», Никольская О.С. Аутичный ребенок. Пути помощи / Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. -- М.: Теревинф, 1997.

4 Артпедагогика и арт терапия в специальном образовании/под ред. Е.А. Медведевой и др..: Москва, «Академия», Поваляева М.А. Нетрадиционные методы в коррекционной педагогике, Ростов-на-Дону, «Феникс»,2006.

5 Специальная психология: учеб. пособие для вузов / под ред. В. И. Лубовского. - М. : Академия, Основы специальной психологии: учеб. пособие для вузов / под ред. Л. В. Кузнецовой - М. : Академия, 2002.

6 Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. Издательство: Речь г. Специальная психология. Учебник для студентов высших учебных заведений. Шипицына Л.М. -СПб., Речь

7

8 Лицо с ограниченными возможностями здоровья лицо, имеющее физический и (или) психический недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий для получения образования. Физический недостаток подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в развитии и (или) функционировании органа человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание. Психический недостаток подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в психическом развитии человека, включая нарушение речи, эмоционально-волевой сферы, в том числе аутизм, последствие повреждения мозга, в том числе умственная отсталость, задержка психического развития, создающие трудности в обучении. Сложный недостаток совокупность физических и (или) психических недостатков. Тяжелый недостаток физический или психический недостаток, выраженный в такой степени, что образование в соответствии с государственными образовательными стандартами (в том специальными) является недоступным и возможности обучения ограничиваются получением элементарных знаний об окружающем мире, приобретением навыков самообслуживания, приобретением элементарных трудовых навыков или получением элементарной профессиональной подготовки. Специальное образование образование, для получения которого лицам с ограниченными возможностями здоровья создаются специальные условия. Специальные условия для получения образования (специальные образовательные условия) условия обучения (воспитания), в том числе специальные образовательные программы и методы обучения, индивидуальные технические средства обучения и среда жизнедеятельности, а также педагогические, медицинские, социальные и иные услуги, без которых невозможно (затруднено) освоение общеобразовательных и профессиональных образовательных программ лицами с ОВЗ.

9 Компенсация функций – возмещение недоразвитых, нарушенных или утраченных функций за счет качественной перестройки или усиленного использования сохранных функций. Ререабилитация – это комплекс медицинских, педагогических и социальных мероприятий, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций организма, а также социальных функций и трудоспособности больных и инвалидов. Применительно к детям раннего возраста с отклонениями в развитии употребляют термин «реабилитация». Интегрированное обучение детей – обучение и воспитание детей с ОВЗ в образовательных учреждениях совместно с нормально развивающимися сверстниками. Социализация – это процесс усвоения человеком образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в данном обществе. Онтогенез - процесса индивидуального развития организма (от его зарождения до смерти). Дизонтогения – различные формы нарушения нормального онтогенеза возникающие в детском возрасте, когда морфофункциональные системы организма (костная (скелет человека), мышечная, кровеносная, дыхательная, пищеварительная, нервная, система крови, желез внутренней секреции, анализаторов и др.) ещё не достигли зрелости.

10

11

12 6. Разработка и реализация образовательных коррекционно-педагогических, компенсационных и реабилитационных программ образования лиц с ОВЗ; 7. Осуществление процессов социального адаптирования, абилитации, реабилитации, интеграции лиц с ОВЗ; 9. Разработка и реализация средств профилактики возникновения нарушений развития; 10. Разработка и реализация концепции интеграции лиц с ОВЗ в образовании и социокультурной сфере.