ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида 131» Кировского. - презентация

1 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида 131» Кировского района г. Саратова на учебный год

2 Возрастные и иные категории детей Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении МДОУ «Детский сад комбинированного вида 131» Кировского района г. Саратова

3 Возрастные и иные категории детей Всего в МДОУ воспитывается 164 ребенка. Общее количество групп: общеразвивающей направленности – 5 групп (с 2-х до 8-и лет) компенсирующего вида – 2 группы (с 5 до 7 лет) Из них: 1 младшая группа с 2 до 3 лет – 1 группа, количество детей 23 2 младшая группа с 3 до 4 лет – 1 группа, количество детей 27 Средняя группа с 4 до 5 лет – 1 группа, количество детей 29 Старшая группа с 5 до 6 лет – 1 группа, количество детей 29 Подготовительная к школе группа с 6 до 7 лет – 1 группа, количество детей 28 Логопедическая старшая группа с 5 до 6 лет – 1 группа, количество детей 16 Логопедическая подготовительная группа с 6 до 7 лет – 1 группа, количество детей 15

4 Используемые примерные программы Образовательная программа ДОУ разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учётом Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (пилотный вариант), под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (2014 г.)

5 Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» авторы Н.Веракса, В Гербова, М.Васильева, является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений. В программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современным научным концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства. Программа построена на позициях гуманно- личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении. Авторы Программы основывались на важнейшем дидактическом принципе развивающем обучении и научном положении Л. С. Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. Воспитание и психическое развитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от друга процесса, но при этом воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка» (В. В. Давыдов).Таким образом, развитие в рамках Программы выступает как важнейший результат успешности воспитания и образования детей. В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от рождения до школы.

6 Парциальные программы, методики, используемые в ДОУ Приоритетное направление Реализуемые программы, учебно-методические пособия Физическое развитие 1) «Основы здорового образа жизни» (авторский коллектив: Михайлина Ю.Б., Орлов М.И., Павлова М.А., Текучева Е.Н. и др.). - Издание второе, переработанное и дополненное. КИЦ «Саратовтелефильм» - «Добродея» 2008 г. 2) М.Ю. Картушина «Праздники здоровья для детей 3-4 лет: Сценарии для ДОУ». – М.: ТЦ Сфера, 2009 Познавательное развитие 1) «Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников», под ред. О.В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, (программа «Ребенок в мире поиска: Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста»). 2) Морозова Е.Е., Исаева О.А. «Растем вместе», «Птицы в нашем городе». Социально- коммуникативно е развитие 1) Е.А. Алябьева «Воспитание культуры поведения у детей 5-7 лет» 2009 г. 2) О.В. Корчинова «Детский этикет». – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002.

7 Парциальные программы, методики, используемые в ДОУ Приоритетное направление Реализуемые программы, учебно-методические пособия Художественно- эстетическое развитие 1) В.Н.Степаненко, Е.А.Шустова «Программа дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста «Внесем в свой мир Красоту» художественной направленности. 2) Картушина М.Ю. Забавы для малышей: Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет. – М.: ТЦ Сфера, ) Л. В. Куцакова: «Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты и конспекты занятий» – М.: ТЦ Сфера, ) «Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. Пособие для педагогов и родителей. Для занятий с детьми 4-7 лет» – М.: Мозаика-Синтез, ) О.П. Радынова «Музыкальные шедевры». – М., Коррекционная работа по речевому развитию «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей», под редакцией Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.В.Тумановой.

8 Условия реализации Программы В дошкольном учреждении созданы все условия для полного и гармоничного воспитания и развития детей в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. В ДОУ функционируют, оснащенные необходимым оборудованием : музыкальный зал, физкультурный зал, 2 логопедических кабинета, кабинет педагога-психолога, на территории ДОУ оборудована физкультурная площадка.

9 Кадровое обеспечение Заведующий дошкольным учреждением Цуканова Н.А. - высшее педагогическое образование, педагогический стаж работы более сорока лет. Заместитель заведующего Шеленок О.А. – высшее педагогическое образование, педагогический стаж более тридцати лет. Педагогическую деятельность осуществляют 19 педагогов, из них: 11 педагогов - с высшим профессиональным образованием; 8 педагогов со средним профессиональным образованием.; 9 педагогов имеют высшую квалификационную категорию; 7 педагогов имеют I квалификационную категорию; 2 педагога имеют II квалификационную категорию; 3 педагога подтвердили соответствие занимаемой должности.

10 Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников Целями и задачами взаимодействия работы с родителями педагоги ДОУ считают: возрождение традиций семейного воспитания и вовлечения семьи в образовательный процесс, Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укреплении здоровья детей.

11 Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников Сотрудничество воспитателей и родителей обеспечит ребенку двойную защиту, эмоциональный комфорт, интересную, содержательную жизнь и дома и в детском саду, поможет развитию его основных способностей, умению обращаться со сверстниками и обеспечат подготовку к школе. Главный момент в контексте «семья – дошкольное учреждение» личное взаимодействие педагога и родителей по поводу трудностей и радостей, успехов и неудач, сомнений и размышлений в процессе воспитания конкретного ребенка в данной семье. В выстраивании образовательных отношений учитывается основной принцип Конвенции ООН о правах ребенка – личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), работников ДОУ) и детей.

12 Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников Модель взаимодействия педагога и родителей. 1 этап – ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ Педагоги: Сбор информации (первое общение; беседа, наблюдение; анализ полученных результатов, анализ типа семей). Родители: Сбор информации (знакомство с детским садом (адаптация). 2 этап – ОБЩЕПРОФИЛАКТИЧЕСКИЙ Педагоги: Наглядная агитация ( стенды, консультации, родительская газета, информационные проспекты) Родители: Встреча со специалистами. Просмотр открытых мероприятий. 3 этап – ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА Педагоги: Знакомство с опытом семейного воспитания, традициями, фотовыставки, творческая мастерская. Выбор содержания, форм с семьей ребенка. Родители: Получение консультативной индивидуальной помощи. 4 этап – ИНТЕГРАТИВНЫЙ Педагоги: Современные мероприятия (досуги, праздники, круглые столы, «Дни здоровья», «День матери», конкурсы, выставки, тренинги, семинары). Родители: Совместное обсуждение проблем, участие в совместных делах, деловые игры, совместные проекты.

13 Традиционные события, праздники, тематические мероприятия ДОУ «День города» «Спасибо Вам, бабушки и дедушки!» «День Здоровья» «День сказок» «Масленица» «День смеха» Конкурс семейных талантов «День Победы» Выпускной бал День защиты детей Конкурс рисунков на асфальте «Пусть всегда будет солнце!» Летние олимпийские игры