ДОСТУПНОСТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ДЕТЕЙ - ИНВАЛИДОВ Основные этапы исследования Москва 2014 1. - презентация

1 ДОСТУПНОСТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ДЕТЕЙ - ИНВАЛИДОВ Основные этапы исследования Москва

2 Цель, объект и предмет исследования Цель исследования Целью исследования является получение развернутой информации о доступности дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, необходимой для разработки требований к адаптации программ дополнительного образования и условий их реализации. Объект исследования Объектом исследования являются родители детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов с нарушением слуха, с нарушением зрения, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с интеллектуальными нарушениями и с расстройством аутистического спектра. Предмет исследования Предметом исследования являются оценки, мнения родители детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов о доступности дополнительного образования для этих категорий детей. 2

3 Задачи исследования Оценка включенности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в систему дополнительного образования. Выявление наиболее востребованных форм и направлений дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Анализ возможностей и ограничений детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в получении желаемых услуг дополнительного образования. Выделение основных факторов, определяющих спрос на различные формы и направления дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Оценка уровня удовлетворенности учащихся и родителей доступностью дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Анализ представлений родителей о путях повышении доступности услуг дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. 3

4 Методы исследования Анкетный опрос родителей детей - инвалидов и детей с ОВЗ в возрасте от 7 до 18 лет. В рамках проведения опроса родителей детей с ограниченными возможностями здоровья и детей - инвалидов были возможны следующие варианты организации опроса : опрос родителей с использованием бумажного варианта анкеты ; опрос родителей с использованием электронного варианта анкеты в формате Word; он - лайн опрос родителей. 4

5 I этап - I этап - подготовительный Апробация инструментария, корректировка анкет по результатам пилотажного исследования, подбор и инструктаж интервьюеров, рекрутирование потенциальных респондентов, разработка выборочной совокупности ( многоступенчатая выборка : отбор регионов, отбор населенных пунктов, рекрутинг респондентов ) 5

6 II этап - полевой Проведение социологического исследования ( опроса ) ( приняли участие 1045 родителей из 10 субъектов Российской Федерации ), получение по итогам проведенного исследования массива первичных данных, подготовка отчета о проведении социологического исследования 6

7 III этап - III этап - обработка и анализ данных Обработка данных социологического исследования ( с помощью статистического пакета по обработке данных SPSS), занесение данных в таблицы для анализа в формате EXCEL, анализ подготовленных количественных данных, подготовка предложения по доработке программ дополнительного образования детей с целью повышения степени доступности дополнительного образования детям с ограниченными возможностями здоровья и детям - инвалидам для аналитической записки, подготовка аналитической записки по результатам социологического исследования, подготовка отчета о проведении анализа результатов социологического исследования 7

8 Характеристика выборочной совокупности исследования В исследовании приняли участие 1045 родителей из следующих регионов : 8 Регион Численность респондентов, чел. Доля в общем массиве, % Республика Дагестан Ульяновская область 909 Курская область Санкт-Петербург Липецкая область Калининградская область Республика Бурятия 969 Пермский край Воронежская область Саратовская область Итого

9 Социально - демографические показатели выборочной совокупности Распределения по полу, возрасту, принадлежности к начальной, средней или старшей школе 9

10 Социально - демографические показатели выборочной совокупности 10

11 Социально - демографические показатели выборочной совокупности Распределение детей - инвалидов и детей с ОВЗ по типу нарушения здоровья 11

12 Социально - демографические показатели выборочной совокупности Профессиональная занятость родителей, в % 12 Нет этого родителя

13 Социально - демографические показатели выборочной совокупности Материальное положение семей детей с ОВЗ и детей - инвалидов ( в %) 13

14 Включенность детей - инвалидов и детей с ОВЗ в систему дополнительного образования 14

15 Наиболее востребованные направления дополнительного образования 15

16 Потенциальный спрос на различные направления дополнительного образования 16

17 Возможности и ограничения детей - инвалидов в получении дополнительного образования 17 Сталкивались ли Вы с приведенными ниже ситуациями? (в%)

18 Факторы, определяющие спрос на различные направления 18 Вопрос: «Что для Вас наиболее при выборе дополнительных занятий для Вашего ребенка?»

19 Организационная доступность. Тип учреждений, где по мнению респондентов созданы условия для обучения детей - инвалидов и детей с ОВЗ ( в %, n=287). 19 Вопрос « Можете ли Вы указать в своем городе учреждение ( я ) дополнительного образования, которое имеет все необходимые условия для занятий детей с ОВЗ ?»

20 Территориальная доступность 20 Вопрос: «Как Ваше ребенок чаще добирается до мест проведения дополнительных занятий?(в%)

21 Информационная доступность 21 Вопрос «Какие источники Вы считаете наиболее удобными при поиске дополнительных занятий для Вашего ребенка?

22 Оценка специальных условий Средняя оценка Оценки (в%) Затрудняюс ь ответить (в %) Архитектурная доступность (пандус, подъемник, лифт, перила вдоль стен внутри здания, разметка, оборудованные санитарно-гигиенические помещения и т.д.) Материально-технические условия (специальная мебель и оборудование для обучения и т.д.) Профессиональная квалификация и методическая готовность педагогов Психологическая подготовленность педагогов, их желание работать с детьми с особыми образовательными потребностями Социально-психологический климат на дополнительных занятиях, отношения между детьми

23 Удовлетворенность различными показателями дополнительного образования 23

24 Меры повышения доступности дополнительного образования для детей - инвалидов и детей с ОВЗ 24

25 ( с ) Лаборатория мониторинговых исследований ГБОУ ВПО МГППУ 25