Проект Гриценко Ирины по теме самообразования : «Развитие речи и обогащения словаря детей дошкольников с помощью устного народного творчества.» - презентация

1 Проект Гриценко Ирины по теме самообразования : «Развитие речи и обогащения словаря детей дошкольников с помощью устного народного творчества.»

2 План проекта 1. Информационная справка о проекте. 2. Реализация проекта. 1 этап- подготовительный 2 этап- практический 3 этап -заключительный 3.Выводы. 4. Используемая литература.

3 Дошкольное образовательное учреждение – первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сенситивно к усвоению речи. Поэтому процесс речевого развития рассматривается в современном дошкольном образовании, как общая основа воспитания и обучения детей. Актуальность проекта

4 Цель педагогического проекта ПОДДЕРЖАНИЕ ИНТЕРЕСА РОДИТЕЛЕЙ К РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ, ЧЕРЕЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ НАРОДНОГО ФОЛЬКЛОРА ВЫЯВИТЬ ОПТИМАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МАЛЫХ ФОРМ ФОЛЬКЛОРА. РОДИТЕЛИ ДЕТИ

5 Задачи 1. Расширять представления родителей о русском народном фольклоре и его возможностях. 2. Вовлечь родителей в содержание проектной деятельности. 1. Проанализировать психолого-педагогические основы развития речи детей 2. Определить основные методы, формы использования малых форм фольклора в процессе речевого развития и разработать методику их комплексного применения. 3. Проследить динамику изменения уровня речевого развития в процессе экспериментальной работы. Дети РОДИТЕЛИ

6 Ожидаемые результаты ДЕТИ РОДИТЕЛИ 1. Педагоги дошкольного образования будут заинтересованными руководителями процесса речевого развития; 2. будет организовано специальное обучение родной речи с использованием малых форм фольклора не только на специальных занятиях по развитию речи, но и в других режимных моментах; 3. малые формы фольклора будут отобраны адекватно возрасту детей для обучения и развития речи. 1. Вовлечение в жизнь группы 2. Овладение приемами педагогического взаимодействия с детьми 3. Разработка цикла консультаций и рекомендаций для родителей по развитию речи.

7 Участники проекта учитель-логопед дети педагоги ДОУ родители

8 1 этап - подготовительный -О-Определение проблемы (темы) проекта - Выявление знаний родителей об использовании устного народного творчества детей. - Создание условий для реализации проекта. Задачи:

9 -О-Организация совместной деятельности детей и родителей по реализации проекта. - Формирование у родителей и детей желания участвовать в мероприятиях группы.

10 Раскрашиваем красками: русская народная потешка: «Дождик, дождик, пуще…»

11 В гостях у книжек

12 Умелые ручки

13 Наша мастерская

14 Вот что получилось …..

15 Ай, да масленица,погости недельку !

16 Утренник « 8 марта »

17 Исполняется песня «Пирог для мамы» слова И. Черницкой, музыка С.Соснина песня «Бабушки» слова И.Шаферана, музыка Е.Птичкина

18 Частушки

19 Танец « Цветов»

20 Игра « Смотай в клубок»

21 Подарки для мам и бабушек.

22 3 – этап заключительный --- Самореализация каждого участника проекта - Обобщение результатов реализации проекта

23 Наши результаты Повысился интерес к произведениям устного народного творчества Имеются представления о добре, дружбе, взаимопомощи Повышение авторитете родителей в глазах детей Сформировано желание участвовать в мероприятиях группы Повысился профессиональный уровень Дети Родители Воспитатель

24 Используемая литература 1. Бойчук И.А., Популшина Т.Н. Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством – Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. – М.: просвещение, Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно – методическое пособие Мельникова М.Н. Русский детский фольклор. – М., Радуга: Программа и руководство для воспитателей второй младшей группы детского сада/Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик и др.; Сост. Т.Н. Доронова. – М., 1993

25 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ