Виховна система колективу 11 - В класу Класний керівник Видай Олена Василівна. - презентация

1 Виховна система колективу 11 - В класу Класний керівник Видай Олена Василівна

2 Класне керівництво. Обов'язок чи покликання?

3 Соціальний паспорт класу

4 Характеристика успішності

5 Характеристика успішності (середній бал)

6 Характеристика успішності (якість знань)

7 Зайнятісь учнів в позаурочний час

8 Виховна система «Я і великий світ»

9 Основні компоненти виховної системи: Індивідуально-груповий Індивідуально-груповий Ціннісно-орієнтаційний Ціннісно-орієнтаційний Функціонально-діяльнісний Функціонально-діяльнісний Просторово-тимчасовий Просторово-тимчасовий Діагностико-аналітичний Діагностико-аналітичний

10 Мета виховної системи: Змоделювати і побудувати виховну систему класу, спрямовану на розвиток і розкриття індивідуальності дитини, яка вміє жити в класному колективі і будувати зі своїми однокласниками відносини дружби і взаємодопомоги. Змоделювати і побудувати виховну систему класу, спрямовану на розвиток і розкриття індивідуальності дитини, яка вміє жити в класному колективі і будувати зі своїми однокласниками відносини дружби і взаємодопомоги.

11 Завдання виховної системи: гармонійно розвивати особистість дитини; гармонійно розвивати особистість дитини; формувати доброзичливі відносини в класному колективі; формувати доброзичливі відносини в класному колективі; виховувати патріотичні почуття, формувати правову культуру; виховувати патріотичні почуття, формувати правову культуру; розвивати творчу активність учнів; розвивати творчу активність учнів; формувати емоційно-позитивне ставлення до навчання; формувати емоційно-позитивне ставлення до навчання; зберігати здоров'я учнів; зберігати здоров'я учнів; формувати високі моральні принципи; формувати високі моральні принципи; залучати сім'ю в виховний процес. залучати сім'ю в виховний процес.

12 Принципи побудови виховної системи: принцип пріоритету інтересів і потреб школярів та їх батьків; принцип пріоритету інтересів і потреб школярів та їх батьків; принцип індивідуалізації та диференціації; принцип індивідуалізації та диференціації; принцип гуманізму та демократизації; принцип гуманізму та демократизації; принцип співтворчості дітей і дорослих; принцип співтворчості дітей і дорослих; принцип відкритості та доброзичливості; принцип відкритості та доброзичливості; принцип рівності всіх учасників виховного процесу. принцип рівності всіх учасників виховного процесу.

13 Види діяльності виховної системи Розвиток особистості і колективу. Розвиток особистості і колективу. Навчально-пізнавальна діяльність. Навчально-пізнавальна діяльність. Духовно-моральна діяльність. Духовно-моральна діяльність. Спортивно-туристична діяльність. Спортивно-туристична діяльність. Трудова діяльність. Трудова діяльність. Художньо-естетична діяльність Художньо-естетична діяльність Здоров'язберігаюча діяльності. Здоров'язберігаюча діяльності. Історіко-патріотична діяльність Історіко-патріотична діяльність

14 Самоврядування в класі Класний керівник СтаростаБатьки Відповідальний за ведення рапорта Відповідальний за відвідування ОрганізаториХудожникиТрудівникиСпортсмениНауковціЧлени учкому Відповідальний за стан підручників Замісник старости

15 Спільна робота з батьками: відвідування сімей; відвідування сімей; батьківські збори; батьківські збори; спільні туристичні походи; спільні туристичні походи; поїздки в театр, музеї; поїздки в театр, музеї; організації класних вечорів відпочинку із запрошенням батьків; організації класних вечорів відпочинку із запрошенням батьків; засідання батьківського комітету. засідання батьківського комітету.

16 Етапи розвитку виховної системи: 5 клас (2006 – 2007 н.р.) - проектування системи «Я і мій світ» 5 клас (2006 – 2007 н.р.) - проектування системи «Я і мій світ» 6 -7 класи (2007 – 2009 н.р.) - становлення системи «Я - культурна людина» 6 -7 класи (2007 – 2009 н.р.) - становлення системи «Я - культурна людина» 8 – 9 класи (2009 – 2011 н.р.) - стабільне функціонування системи «Я - особистість» 8 – 9 класи (2009 – 2011 н.р.) - стабільне функціонування системи «Я - особистість» 10 – 11 класи (2011 – 2013 н.р.) - завершення функціонування системи або докорінного оновлення системи «Я - громадянин» 10 – 11 класи (2011 – 2013 н.р.) - завершення функціонування системи або докорінного оновлення системи «Я - громадянин»

17 Якості особистості

18 Очікувані результати функціонування виховної системи класу Створення умов для побудови індивідуальних освітніх траєкторій учнів. Створення умов для побудови індивідуальних освітніх траєкторій учнів. Зміна у взаємодії учасників освітнього процесу. Зміна у взаємодії учасників освітнього процесу. Підготовка учнів до життя в сучасному суспільстві. Підготовка учнів до життя в сучасному суспільстві. Формування в учнів позитивної перспективи в житті. Формування в учнів позитивної перспективи в житті.

19 Модель випускника школи: моральний (ціннісно-орієнтовний) потенціал; моральний (ціннісно-орієнтовний) потенціал; пізнавальний потенціал; пізнавальний потенціал; комунікативний потенціал; комунікативний потенціал; художній потенціал; художній потенціал; фізичний потенціал; фізичний потенціал; трудовий потенціал. трудовий потенціал.

20 Методики і форми вивчення результативності виховного процесу: бесіда та спостереження; бесіда та спостереження; тематичні класні години; тематичні класні години; виявлення рівня вихованості; виявлення рівня вихованості; визначення рівня розвитку учнівського самоврядування; визначення рівня розвитку учнівського самоврядування; анкетування; анкетування; опитування. опитування.

21 Визначення рівня вихованості

22

23 Результати роботи Підвищився рівень вихованості класу. Підвищився рівень вихованості класу. Успіхи в справі згуртування колективу: діти підтримують дружні стосунки, з'явилося почуття колективізму. Успіхи в справі згуртування колективу: діти підтримують дружні стосунки, з'явилося почуття колективізму. Розвивається самоврядування: учні серйозно ставляться до своїх доручень, спільно вирішують проблеми класу, організовують, беруть участь у різних класних і загальношкільних заходах. Розвивається самоврядування: учні серйозно ставляться до своїх доручень, спільно вирішують проблеми класу, організовують, беруть участь у різних класних і загальношкільних заходах. З'явилися традиції в класі. З'явилися традиції в класі.

24 Допомагати Приймати Любити Співчувати Розуміти