Шегинівська ЗОШ I – III ступенів Засідання методичного обєднання вчителів світової літератури при ЛОО Мостиської ЗОШ 2 І – ІІІ ступенів 16 лютого 2015р. - презентация

1 Шегинівська ЗОШ I – III ступенів Засідання методичного обєднання вчителів світової літератури при ЛОО Мостиської ЗОШ 2 І – ІІІ ступенів 16 лютого 2015 р.

2 Свято педагогічної майстерності та творчості Девіз: Книжка духовно народи єднає. У ній спільне і різне тому й силу має.

3 Компаративістика – порівняльне вивчення літератур, процесів їхнього взаємозвязку, взаємодії,взаємовпливів на основі порівняльно-історичного підходу.

4 Порівняльне вивчення творів – це дієвий спосіб зацікавити учнів літературою і розвивати мислення та бажання досліджувати художні твори.

5 Бачити світ, кожну його зернинку, кожин його феномен у порівнянні з іншим, вміти розрізняти несхожі явища та знаходити типологічне у схожему - самые це потрібно випускникові сучасної школи

6 Порівняльно- історичне літературознавст во Типологічне дослідження літератур Розділи сучасної літературної компаративістики: Інтеркультуральні студії Інтермедіальні студії(связок літератури з іншими видами мистецтва) Інтертекстуальні студії

7 Мета уроку компаративного аналізу: глибше розкрити ідейно-естетичну сутність кожного з порівнюваних творів чи процесів; дети історико-літературне пояснення відповідностей явищ різних письменств ; сприяти розумінню духовної єдності, національної своєрідності різних літератур в культурно - історичному розвитку.

8 Уроки компаративного аналізу: вчать розуміти генетичні связки художнього тексту з іншими дворами; допомагають осмыслению національної самобутності літературного явища; слушать активації раніше набутих знань; стимулюють розвиток пізнавального інтересу, активізують мислення; впливають на формування гуманістичного світогляду учнів; виховують почуття національної гідності.

9 Компаративістика у шкільній практиці може бути організована за такими напрямками: 1. Вивчення внутрілітературних звязків 2. Розкриття контактных і генетичних звязків різних літератур 3. Формування уявлень учнів про типологічні подібності 4. Висвітлення мистецьких контактів

10 Принципи використання елементів компаративістики 1. Формування уявлень учнів про міжлітературні зв'язки 2. Репрезентативність матеріалу (взаємодія) 3. Формування уявлень учнів про загальнолюдське і національне в літературі 4. Пріоритетність

11 Великий і безмежний світ: країни різні, люди. В одних – хатинка, в тих - вігвам. Та поважають працю всюди. Про це в казках розповідають нам. Дівчатка- попелюшки все працюють, а злі сестриці руки бережуть. Та наполегливість і труд врятують. І принцип, вірте, їх зайдуть. Нехай ступають по землі сирітки із народу, хочу будуть будні їх гіркі, та гідна на города.