ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 178» на 2013-2014 учебный год. - презентация

1 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 178» на учебный год

2 Возрастные категории детей Содержание Программы учитывает возрастные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении МДОУ «Детский сад 178»

3 Возрастные категории детей Всего в МДОУ«Детский сад 178» воспитывается 70 воспитанников. Общее количество групп: общеразвивающей направленности – 2 группы (с 1 г. 6 мес до 8-и лет) Из них: 1 группа раннего возраста с 1 г. 6 мес. до 3 лет, 27 воспитанников 1 разновозрастная группа с 3 до 8 лет, 43 воспитанника

4 Используемые примерные программы Образовательная программа МДОУ «Детский сад 178» разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учётом примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (2012 г.)

5 Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» авторы Н.Веракса, В Гербова, М.Васильева, является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений. В программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современным научным концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства. Программа построена на позициях гуманно- личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении. Авторы Программы основывались на важнейшем дидактическом принципе развивающем обучении и научном положении Л. С. Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. Воспитание и психическое развитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от друга процесса, но при этом воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка» (В. В. Давыдов).Таким образом, развитие в рамках Программы выступает как важнейший результат успешности воспитания и образования детей. В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от рождения до школы.

6 Парциальные программы, используемые в МДОУ«Детский сад 178» 1)В.Н.Степаненко, Е.А.Шустова «Программа дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста «Внесем в свой мир Красоту» художественной направленности. 2) Картушина М.Ю. Забавы для малышей: Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет. – М.: ТЦ Сфера, Художественно- эстетическое развитие 1)Литвинцева Л.А. Сказка как средство воспитания дошкольника. Использование приёмов сказкотерапии. – СПб: ООО Издательство «Детство-Пресс», ) Е.А. Алябьева «Воспитание культуры поведения у детей 5-7 лет» 2009 г. Социально- коммуникативное развитие 1)О.В. Дыбина. Ребенок в мире поиска: Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. - М.: ТЦ Сфера, )Морозова Е.Е., Исаева О.А. «Растем вместе» Познавательное развитие Орлова М.М. и др. Основы здорового образа жизни. Часть 1. Методические рекомендации для дошкольных учреждений. / Под ред. Н.П. Смирновой. - Саратов, Научная книга, Физическое развитие Реализуемые программы, учебно-методические пособия Приоритетное направление

7 Условия реализации Программы В МДОУ«Детский сад 178» созданы все условия для полного и гармоничного воспитания и развития детей. Оснащенные необходимым оборудованием : физкультурное оборудование пополнено на территории оборудована физкультурная площадка.

8 Кадровое обеспечение Заведующий МДОУ«Детский сад 178» Бойко Л.Н. - среднее педагогическое образование, педагогический стаж работы сорок шесть лет,43 года работы в Отделе образования Кировского района, 37 лет заведующей ДОУ 178, прошла аттестацию на соответствие занимаемой должности в 2012 году, г.прошла курсы переподготовки по программе Мененджер (по отраслям)инновационный менеджмент в дошкольном образовании,курсы повышения квалификации по программе Педагогические технологии в работе с детьми дошкольного возраста. ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условия её реализации Педагогическую деятельность осуществляют 5 педагогов, из них: 2 педагогов - с высшим профессиональным образованием; 3 педагогов со средним профессиональным образованием.; 1 педагог имеет высшую квалификационную категорию; 4 педагога имеют I квалификационную категорию.

9 Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников Целями и задачами взаимодействия работы с родителями педагоги МДОУ«Детский сад 178» считают: возрождение традиций семейного воспитания и вовлечения семьи в образовательный процесс, Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укреплении здоровья детей.

10 Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников Сотрудничество воспитателей и родителей обеспечит ребенку двойную защиту, эмоциональный комфорт, интересную, содержательную жизнь и дома и в детском саду, поможет развитию его основных способностей, умению обращаться со сверстниками и обеспечат подготовку к школе. Главный момент в контексте «семья – дошкольное учреждение» личное взаимодействие педагога и родителей по поводу трудностей и радостей, успехов и неудач, сомнений и размышлений в процессе воспитания конкретного ребенка в данной семье. В выстраивании образовательных отношений учитывается основной принцип Конвенции ООН о правах ребенка – личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), работников ДОУ) и детей.

11 Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников Модель взаимодействия педагога и родителей. 1 этап – ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ Педагоги: Сбор информации (первое общение; беседа, наблюдение; анализ полученных результатов, анализ типа семей). Родители: Сбор информации (знакомство с детским садом (адаптация). 2 этап – ОБЩЕПРОФИЛАКТИЧЕСКИЙ Педагоги: Наглядная агитация ( стенды, консультации, родительская газета, информационные проспекты) Родители: Встреча со специалистами. Просмотр открытых мероприятий. 3 этап – ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА Педагоги: Знакомство с опытом семейного воспитания, традициями, фотовыставки, творческая мастерская. Выбор содержания, форм работы с семьей ребенка. Родители: Получение консультативной индивидуальной помощи. 4 этап – ИНТЕГРАТИВНЫЙ Педагоги: Современные мероприятия (досуги, праздники, круглые столы, «Дни здоровья», «День матери», конкурсы, выставки, тренинги, семинары). Родители: Совместное обсуждение проблем, участие в совместных делах, деловые игры, совместные проекты.

12 Традиционные события, праздники, тематические мероприятия МДОУ «Детский сад 178 « «Моя малая Родина!» «Спасибо Вам, бабушки и дедушки!» «День Здоровья» «День сказок» «Масленица» «День смеха» Конкурс семейных талантов «День Победы» Выпускной бал День защиты детей Конкурс рисунков на асфальте «Пусть всегда будет солнце!» Летние олимпийские игры