Системно-деятельностный подход при реализации программы внеурочной деятельности по информатике в разновозрастной группе обучающихся Шмакова Марина Борисовна, - презентация

1 Системно-деятельностный подход при реализации программы внеурочной деятельности по информатике в разновозрастной группе обучающихся Шмакова Марина Борисовна, учитель информатики и ИКТ МАОУ лицея 1 им. А.С. Пушкина г. Томска

2 Межличностные отношения. Профили лицея: социально-гуманитарный; социально-экономический; естественно-научный; физико-математический; информационно-технологический.

3 Проблемы детей сложности межличностных отношений; отсутствие мотивации; повышенный уровень тревожности перед уроком информатики; неуверенность в своих себе; неумение и нежелание говорить.

4 Роль учителя Роль учителя заключается в системе работы по реализации программы внеурочной деятельности через организацию мыследеятельности обучающихся, используя различные педагогические способы, методы и приемы.

5 Технологии СДП Кейс-метод Технология личностно-ориентированного обучения Технология развития критического мышления Коллективная система обучения (КСО) Технология решения олимпиадных задач Проектные методы обучения Технология «Дебаты» Технология модульного (блочно-модульного) обучения Лекционно-семинарско-зачетная система обучения Игровые методы в обучении: ролевые, деловые и другие виды обучающих игр Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) Технология полного усвоения знаний Технология разновозрастного обучения

6 Программа внеурочной деятельности «Практическое программирование в среде ABC Pascal» по информатике в разновозрастной группе обучающихся Цель: развитие логического мышления и обучение школьников структурному программированию через решение задач, реализуемых на языке ABC Pascal.

7 Задачи Развивающие: формировать новый тип мышления – операционный, который направлен на выбор оптимальных решений; развивать навыки коллективной работы и делового общения в сотрудничестве; способствовать развитию коммуникативных навыков; предоставить возможность узнать новое в области компьютерного программирования; формировать представление о роли компьютерного программирования в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека.

8 Задачи Воспитательные: повышать общекультурный уровень учащихся; обучать учащихся владению правильным методологическим подходом к познавательной и практической деятельности; раскрыть роль информационных технологий и компьютеров в развитии современного общества; прививать навыки сознательного и рационального использования компьютера в своей учебной, а затем и профессиональной деятельности; формировать эмоционально-ценностное отношение к миру, к себе; воспитывать у учащихся стремление к овладению техникой исследования; воспитывать трудолюбие, инициативность и настойчивость в преодолении трудностей.

9 Задачи Обучающие: познакомить учащихся с основными алгоритмическими конструкциями и правилами их записи, с основными способами организации данных. научить учащихся составлять и записывать алгоритмы с использованием соответствующих алгоритмических конструкций. научить распознавать необходимость применения той или иной алгоритмической конструкции при решении задач. научить организовывать данные для эффективной алгоритмической обработки. научить учащихся разрабатывать алгоритмы и реализовывать их на языке программирования ABC Pascal. научить учащихся осуществлять отладку и тестирование программы.

10 Снимаются межличностные конфликты; повышается мотивация; снижается уровень тревожности перед уроком информатики; появляется уверенность в себе; появляются навыки взаимообучения; повышаются коммутативные навыки.

11