МКОУ «Горьковская средняя общеобразовательная школа 1» Педагогический совет «Взаимодействие школы и семьи во имя личностного развития школьника» Подготовила. - презентация

1 МКОУ «Горьковская средняя общеобразовательная школа 1» Педагогический совет «Взаимодействие школы и семьи во имя личностного развития школьника» Подготовила Филипенко Л.А, зам. директора по ВР год

2 Цель: поиск оптимальных форм совместной работы школы и семьи в интересах ребенка. Задачи: - проанализировать состояние связей школы с семьей и общественностью на данном этапе; - определить основные формы взаимодействия семьи и школы по развитию личности ребенка; - разработать модель личности выпускника школы, принципы и правила эффективного сотрудничества школы и семьи, правила подготовки эффективного родительского собрания, памятку по работе с трудными родителями, правила педагогической этики работы с родителями, памятку родителям.

3 Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего – люди. Из них на первом месте - родители и педагоги. А.Н. Макаренко Воспитывая детей, мы подчас обязаны одновременно воспитывать и взрослых родителей В.А. Сухомлинский

4 Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега... Л. Кассиль

5 «Семья становится долговременной, прочной системой, ибо передача детям тех поведенческих программ, которые не передаются генетически, требуют гораздо больше времени и труда; семья и должна создать наиболее благоприятные условия для того, чтобы ребенок начал усваивать опыт человеческого поведения, накопленный всей предшествующей историей человечества, а это может произойти лишь в прямом и длительном, многолетнем общении детей и родителей». М.С. Коган

6 Школа ставит перед собой следующие задачи в вопросе взаимодействия с родителями: - психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей; - вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми для повышения воспитательного потенциала внеурочной работы, улучшения взаимодействия учителей, родителей и детей. Корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся: - оказание родителям психолого-педагогической помощи в решении трудных вопросов воспитания; - индивидуальная работа с неблагополучными семьями. Взаимодействие с общественными организациями родителей: - родительскими комитетами, управляющим советом школы.

7 Основные направления деятельности педагогов и родителей: - познавательная сфера жизни; - поддержка физического здоровья обучающихся; - развитие творческого потенциала; - поддержка одаренных детей; - социальная поддержка и профилактика безнадзорности.

8 Возможные педагогические проблемы: - Выбор образовательной программы для ребенка. - Мотивация учения, интересы ребенка, его жизненные планы. - Формирование интересов и ценностных ориентаций в сфере культуры, досуга, самостоятельной деятельности. - Выявление причин отставания ребенка в учении, его пассивности в познавательно развивающих делах классного коллектива. - Выявление одаренности и развитие способностей ребенка. - Индивидуальный подход как одно из условий развития, образования личности. - Достижение обучающимся благоприятного статуса в классном коллективе. - Предупреждение асоциального поведения детей и подростков.

9 - Совместная деятельность в трудные периоды развития детей и в периоды кризисов взросления. - Совместная забота о здоровье детей. - Предупреждение и преодоление конфликтов со сверстниками, взрослыми (педагогами, родителями и другими). - Развитие познавательного отношения к миру и познавательных интересов. - Влияние школы и родителей на формирование жизненных планов и выбор профессии. - Установление взаимопонимания между поколениями. - Совместная деятельность по созданию в школе благоприятной образовательной среды, здорового нравственно психологического климата, что исключает возможность школы стать просто «присутственным местом» (С.Т. Шацкий)

10 Многоцелевой характер системы взаимодействия с родителями: - побуждает коллектив к самосовершенствованию с учетом мнения родителей о качестве образования; - стимулирует у педагогов школы заботу об авторитете ОУ среди других школ района; - формирует критическое мышление коллектива по отношению к образовательной программе, к образовательному процессу, вызывает стремление к их обновлению, совершенствованию, к сравнению достижений обучающихся своей школы с достижениями обучающихся других ОУ.

11 Первоочередными задачами школы родители считают: - Воспитание у ребенка чувства уверенности в себе, воспитание самостоятельности в решении своих жизненных проблем; - Развитие мышления, внимания, памяти; - Формирование прочных системных знаний; - Воспитание патриота, достойного гражданина РФ.

12 Самые важные проблемы в воспитании современного школьника ( по мнению родителей): - падение духовно-нравственных ценностей и изменение жизненных ценностей; - множество лишних программ, фильмов, информации на телевидении и в СМИ; - зависимость ребенка от компьютера и интернета; - дети знают свои права, но не знают обязанностей; - отсутствие уважения к старшим.

13 Анкета: Считаете ли Вы свои знания о воспитании детей достаточными? 1. Да -57 % 2. Нет - 7 % 3. Не вполне -35% Хотели бы Вы посещать родительские собрания, семинары, тренинги по вопросам воспитания детей? 1. Да -85 % 2. Нет 15 % 3. Нет необходимости 0 %

14 Как Вы считаете, кто оказывает большее влияние на ребенка- семья или школа? безусловно семья 14 % в большей мере семья 22 % в равной степени и семья и школа 64 % школа, так как там ребенок проводит много времени 0 % школа и улица 0 % 1. Да -100 % 2. Нет 0 %

15 Достаточно ли Вы информированы об успехах, достижениях, проблемах Вашего ребенка? 1. Да - 93 % 2. Нет -0% 3. Затрудняюсь ответить -7 % Из каких источников Вы получаете эту информацию? 1. из дневника-71 % 2. из рассказа ребенка -85% 3. на родительском собрании-85% 4. из индивидуальной беседы с учителем-7% 5. на школьном мероприятии - 0 %

16 По моему глубокому убеждению, педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей и для родителей. В.А. Сухомлинский