О реализации Концепции развития дополнительного образования детей С.А.Фадеева зав. кафедрой теории и практики воспитания и дополнительного образования. - презентация

1 О реализации Концепции развития дополнительного образования детей С.А.Фадеева зав. кафедрой теории и практики воспитания и дополнительного образования ГБОУ ДПО НИРО, доктор педагогических наук

2 Изменения в нормативной базе Федеральный Закон «Об образовании в РФ» Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам ФГТ по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств и спорта Профессиональный стандарт педагога Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (Сан ПиН ) КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ (4 сентября 2014 г р)

3 Конкурентные преимущества дополнительного образования свободный личностный выбор деятельности, определяющей индивидуальное развитие человека; свободный личностный выбор деятельности, определяющей индивидуальное развитие человека; вариативность содержания и форм организации образовательного процесса; вариативность содержания и форм организации образовательного процесса; доступность глобального знания и информации для каждого; доступность глобального знания и информации для каждого; адаптивность к возникающим изменениям. адаптивность к возникающим изменениям.

4

5 Проблемные зоны дополнительного образования Инфраструктура дополнительного образования детей создана десятилетия назад и отстает от современных требований. Наметившаяся тенденция повышения уровня заработной платы педагогов дополнительного образования пока не привела к массовому привлечению талантливых молодых специалистов. Обновление содержания дополнительного образования детей происходит медленно. Ограничены возможности использования потенциала негосударственного сектора и государственно-частного партнерства для расширения объема и спектра услуг дополнительного образования. Отсутствие необходимых и достаточных механизмов нормативной регламентации не всегда обеспечивает услуги достойного качества и эффективное расходование средств. При увеличении числа конкурсных мероприятий не обеспечена системность проводимой работы (выявление талантливых детей, мониторинг эффективности работы организаций дополнительного образования и пр.).

6 Каковы цели и задачи развития дополнительного образования детей? Каковы цели и задачи развития дополнительного образования детей? КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ (4 сентября 2014 г р)

7 Цели развития дополнительного образования обеспечение прав ребенка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию; обеспечение прав ребенка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию; расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов детей и их семей в сфере образования; расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов детей и их семей в сфере образования; развитие инновационного потенциала общества. развитие инновационного потенциала общества.

8 Задачи развития дополнительного образования развитие дополнительного персонального образования; проектирование мотивирующих образовательных сред; интеграция дополнительного и общего образования; разработка инструментов оценки достижений детей; обновление содержания дополнительного образования; обеспечение условий для доступа каждого к знаниям и технологиям; развитие инфраструктуры дополнительного образования детей за счет государственной поддержки и обеспечения инвестиционной привлекательности; создание механизмов финансовой поддержки права детей на участие в ДОП независимо от места проживания, состояния здоровья, социально- экономического положения семьи; формирование эффективной межведомственной системы управления развитием дополнительного образования детей; создание условий для участия семьи и общественности в управлении развитием системы дополнительного образования детей.

9

10 Основные направления реализации Концепции Обеспечение доступности дополнительных общеобразовательных программ. Расширение спектра дополнительных общеобразовательных программ. Развитие системы управления качеством реализации дополнительных общеобразовательных программ. Развитие кадрового потенциала системы дополнительного образования детей. Совершенствование финансово-экономических механизмов развития дополнительного образования. Расширение участия негосударственного сектора в оказании услуг дополнительного образования, внедрение механизмов государственно- частного партнерства. Модернизация инфраструктуры дополнительного образования детей. Развитие неформального и информального образования.

11 Этапы реализации Концепции II этап – гг. Реализации региональных программ развития дополнительного образования детей, модернизация инфраструктуры дополнительного образования. Мониторинг реализации Концепции и оценка ее эффективности, степени достижения ожидаемых результатов. II этап – гг. Реализации региональных программ развития дополнительного образования детей, модернизация инфраструктуры дополнительного образования. Мониторинг реализации Концепции и оценка ее эффективности, степени достижения ожидаемых результатов. I этап гг. План мероприятий и механизмы реализации Концепции. Разработка и реализация пилотных проектов в субъектах Российской Федерации. Разработка региональных Программы развития дополнительного образования детей.

12 Ожидаемые результаты реализации Концепции дополнительными общеобразовательными программами охвачено не менее 75 процентов детей в возрасте от 5 до 18 лет; сформированы механизмы финансовой поддержки прав детей на участие в дополнительном образовании; повышена удовлетворенность молодого поколения и семей возможностями самореализации; сокращены асоциальные проявления среди несовершеннолетних; наблюдается рост физической подготовленности детей, мотивации к здоровому образу жизни; дополнительное образование оказывает активное влияние на развитие гражданской позиции, патриотизма молодого поколения; повышена конкурентоспособность выпускников на основе сформированных личностных качеств и социально значимых компетенций; за счет возрастания уровня человеческого капитала создаётся дополнительная инвестиционная привлекательность территорий.

13 Организация воспитания и социализации: проблемные зоны Отсутствие системы при организации воспитания на территориях Недостаточная методическая поддержка воспитательной функции педагога, низкая мотивация к обновлению воспитания Не-значимость позитивного опыта семейного воспитания обобщения позитивного опыта семейного воспитания Незнание алгоритмов деятельности Незнание алгоритмов деятельности по реализации новых документов образовательной политики Не-приоритетность воспитательной функции в ОО ДО и ПОО Непонимание ВД (ФГОС) и ДО Непонимание специфики организации ВД (ФГОС) и ДО

14 Организация воспитания и социализации: что делать? Регламентировать наличие (или проектирование) воспитательного пространства на своей территории (стратегия, программа, мониторинг результатов…)! Объединить весь воспитательный потенциал территории, Объединить через Программу развития воспитательной компоненты весь воспитательный потенциал территории, включая негосударственный сектор (интеграция, кооперация, обмен ресурсами и пр.)! Создать модель сопровождения непрерывного профессионального развития педагогических кадров ! Включить семью в пространство воспитания каждой образовательной организации! Взять на себя ответственность за развитие человеческого капитала территории!

15 Развитие дополнительного образования детей: что делать? Начать формирование нового имиджа дополнительного образования. Развивать межведомственную и межуровневую кооперацию и интеграцию. Обеспечивать информационную открытость дополнительного образования. Приступить к созданию единой системы учета личных достижений детей в различных дополнительных общеобразовательных программах. Поддерживать образовательные программы, ориентированные на группы детей, требующих особого внимания государства и общества. Использовать позитивный потенциал подростковых и молодежных субкультурных сообществ. Приступить к разработке моделей построения образовательных траекторий путем закрепления за ними определенного объема средств (персонифицированное финансирование).

16 ИСЧЕЗАЮЩИЙ ВИД ДЕТСТВА

17

18

19 ИСЧЕЗАЮЩИЙ ВИД ВИД ДЕТСТВА ДЕТСТВА

20 ИСЧЕЗАЮЩИЙ ВИД ВИД ДЕТСТВА ДЕТСТВА

21 ИСЧЕЗАЮЩИЙ ВИД ВИД ДЕТСТВА ДЕТСТВА

22 ИСЧЕЗАЮЩИЙ ВИД ВИД ДЕТСТВА ДЕТСТВА

23 ИСЧЕЗАЮЩИЙ ВИД ДЕТСТВА

24 Детство сегодняшнее

25 Концепция развития дополнительного образования детей направлена на воплощение в жизнь миссии дополнительного образования как системного интегратора открытого вариативного образования, обеспечивающего конкурентоспособность Личности, Общества и Государства.