Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты Кожевникова Наталья Николаевна учитель истории МОУ СОШ 22. - презентация

1 Формирование самостоятельной познавательности через технологию дебаты Кожевникова Наталья Николаевна учитель истории МОУ СОШ 22

2 Интеракция –межличностная коммуникация Интерактивные формы и методы обучения способствуют развитию самостоятельной познавательной деятельности обучающихся. Интерактивные формы и методы обучения способствуют развитию самостоятельной познавательной деятельности обучающихся. Важной особенностью интеракции является способность человека принимать и понимать роль другого, представлять как воспринимается партнер по общению и планировать собственные действия

3 Методы и технологии интерактивного обучения Ролевые игры Ролевые игры Метод «мозгового штурма» Метод «мозгового штурма» Игровое проектирование Игровое проектирование Работа в малых группах Работа в малых группах Дискуссия Дискуссия Дебаты Дебаты

4 Технология дебаты –активная форма обучения, культурный спор, при котором происходит обмен информацией, отражающей полярные точки зрения по одной и той же проблеме. Технология дебаты основана на собственном опыте участников занятий, их прямом самостоятельном взаимодействии с областью осваиваемого знания.

5 При подготовке, на дискуссии, при анализе ситуации не даются готовые знания, педагог побуждает обучающихся к самостоятельному поиску информации Ученик организует свое действие, и, значит, идет процесс формирования самостоятельности и ответственности

6 Цель дебатов: углубление или получение новых знаний, развитие познавательной самостоятельности, аналитических и коммуникативных умений, культуры ведения коллективного спора.

7 Организация дебатов включает в себя три этапа: подготовка проведение обсуждение Организация дебатов включает в себя три этапа: подготовка проведение обсуждение

8 Для проведения дебатов по истории и обществознанию подойдут темы содержащие противоречие, проблему: «Петр 1: тиран или реформатор?» «Петр 1: тиран или реформатор?» «Капитализм: благо или проблема?» «Капитализм: благо или проблема?» «Сталин. За или против народа» «Сталин. За или против народа» «Россия правовое государство или нет?» «Россия правовое государство или нет?»

9 В дебатах принимают участие ведущий (председатель, модератор), эксперты, тайм-кипер, команда поддержки (зрители ) Команда- утверждения (У): Спикер 1 (У1) Спикер 2 (У2) Спикер 3 (У3) Команда- отрицания (О): Спикер 1 (О1) Спикер 2 (О2) Спикер 3 (О3)

10 Ход дебатов: Ведущий объявляет тему дебатов «Правление Ивана Грозного. Чего больше реформ или проблем?», представляет участников и их задачи, знакомит с правилами дебатов: Ведущий объявляет тему дебатов «Правление Ивана Грозного. Чего больше реформ или проблем?», представляет участников и их задачи, знакомит с правилами дебатов: команды утверждения и отрицания вправе заявить свой кейс- систему понятий, аспектов, аргументов за определенное время (4-6 минут каждому спикеру, время определяется заранее); команды утверждения и отрицания вправе заявить свой кейс- систему понятий, аспектов, аргументов за определенное время (4-6 минут каждому спикеру, время определяется заранее);

11 каждый участник команды может выступить один раз; каждый участник команды может выступить один раз; все участники соблюдают регламент на всех этапах дебатов; все участники соблюдают регламент на всех этапах дебатов; тайм-кипер следит за регламентом выступлений. За 0,5 минуты до окончания выступления подает сигнал выступающим и экспертам, ведет учет времени при тайм-аутах; тайм-кипер следит за регламентом выступлений. За 0,5 минуты до окончания выступления подает сигнал выступающим и экспертам, ведет учет времени при тайм-аутах;

12 эксперты оценивают аспекты, аргументы, выступления спикеров по заранее разработанным критериям и результаты заносят в экспертные карты и протокол; эксперты оценивают аспекты, аргументы, выступления спикеров по заранее разработанным критериям и результаты заносят в экспертные карты и протокол; в случае затруднений спикеры команд могут взять тайм-аут длительностью до 2-х минут (всего не более 8мин.); в случае затруднений спикеры команд могут взять тайм-аут длительностью до 2-х минут (всего не более 8мин.);

13 диалог должен вестись строго по заявленной теме и в рамках этических норм; диалог должен вестись строго по заявленной теме и в рамках этических норм; спикеры и команда поддержки (зрители) имеют право задавать вопросы по установленной схеме. спикеры и команда поддержки (зрители) имеют право задавать вопросы по установленной схеме. В процессе дебатов каждая пара спикеров проводит выступления в соответствии с планом, приведенным в таблице. Начинает спикерУ1, заканчивает спикер О3. В процессе дебатов каждая пара спикеров проводит выступления в соответствии с планом, приведенным в таблице. Начинает спикерУ1, заканчивает спикер О3.

14

15 Взаимодействия участников дебатов

16 Критерии оценки действий спикеров должны учитывать Критерии оценки действий спикеров должны учитывать содержательность выступлений, ответов и вопросов, содержательность выступлений, ответов и вопросов, системность, системность, логичность, логичность, рациональность времени, культуру общения. рациональность времени, культуру общения.

17 В экспертных картах заранее выставляется максимальный балл по всем критериям за выступление спикера, эксперт может уменьшить его. В экспертных картах заранее выставляется максимальный балл по всем критериям за выступление спикера, эксперт может уменьшить его.

18 Технология дебаты помогает раскрыть потенциальные способности ученика, формирует навыки самообразования, ориентации в потоке информации, активизирует самостоятельную познавательную и мыслительную деятельность. Технология дебаты помогает раскрыть потенциальные способности ученика, формирует навыки самообразования, ориентации в потоке информации, активизирует самостоятельную познавательную и мыслительную деятельность.