Инновационный проект МБОУ – СОШ 5 ст. Старовеличковской «Профориентационная социализация школьников как залог успешности личности» Сроки реализации: 2014. - презентация

1 Инновационный проект МБОУ – СОШ 5 ст. Старовеличковской «Профориентационная социализация школьников как залог успешности личности» Сроки реализации: 2014 – 2018 г.г.

2 Социализация К основным аспектам социализации учащихся относится следующее: - формирование положительного отношения к учению и своему дальнейшему образованию; - сознательное формирование жизненных планов и профессиональных ориентаций; - выработка системы жизненных приоритетов и ценностей; - накопление позитивного опыта сотрудничества и взаимодействия с людьми; -формирование гражданской позиции, осознанного отношения к общественно- политическим процессам, происходящим в стране. Все эти аспекты социализации значимы и взаимосвязаны. Обучение в общеобразовательной школе, и в частности профориентационная работа, представляют собой необходимые условия дальнейшей социализации ребёнка.

3

4 Цель: разработка и экспериментальная проверка педагогических условий и модели профессиональной ориентации как социально-адаптированных, так и дезадаптированных учащихся средних классов, обеспечивающей основы их трудовой социализации. Создание системы действенной профориентации учащихся, способствующей формированию профессионального самоопределения в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каждой личности и с учетом социокультурной и экономической ситуации в районе и регионе.

5 Объектом исследования является процесс трудовой социализации школьников. Предмет исследования - профориентационная деятельность и педагогические условия ее эффективности в целях обеспечения основ трудовой социализации как социально-адаптированных, так и дезадаптированных учащихся средних классов школы.

6 Гипотеза исследования предполагаем, что обеспечение основ трудовой социализации учащихся средних классов школы средствами профессиональной ориентации будет эффективным, если: начинать целенаправленную учебно-методическую, психолого- педагогическую и профориентационную деятельность уже с 6 класса средней школы; обеспечить учащихся информационной базой, необходимой для осуществления первичного профессионального самоопределения, а также стимулировать их познавательную активность профессиональной направленности; приобщать учащихся средних классов к посильной трудовой и производительной деятельности; осуществлять профориентационную работу с учетом индивидуальных особенностей, выявленных посредством психолого-педагогической диагностики.

7 Задачи: определить понятие трудовой социализации, выделить компоненты, подлежащие формированию в средних классах школы; обосновать необходимость начала целенаправленной профориентационной работы с учащимися среднего звена; разработать модель профориентационной работы со школьниками среднего звена; выявить способы приобщения школьников обозначенной возрастной категории к посильным и доступным видам труда; составить диагностический пакет методик, позволяющих выявлять индивидуальные особенности учащихся, значимые в профориентационной деятельности.

8 Основные направления деятельности: Развитие ключевых базовых компетентностей. Развитие образовательной среды школы. Поддержание комфортного психологического климата. Предоставление учащемуся возможности осваивать то содержание образования и на том уровне, который в наибольшей степени отвечает его потребностям, интересам и возможностям (выбор ИУП). Развитие интерактивных форм работы на основе ИКТ. Развитие форм и методов взаимодействия с учреждениями инновационной сети. Профадаптация – с целью обеспечения функционирования системы содействия занятости и трудоустройству молодежи.

9 Прогнозируемые результаты проектной деятельности Создание инновационной модели образовательного учреждения как школы социального позиционирования и партнёрства. Социальное развитие личности ученика и учителя, формирование социальной компетентности и социального самоопределения личности. Готовность учеников к социальной жизни и решению проблем жизненного и профессионального самоопределения. Формирование положительного отношения к учению и своему дальнейшему образованию. Сознательное формирование жизненных планов и профессиональных ориентаций. Накопление позитивного опыта сотрудничества и взаимодействия с людьми. Основным результатом выполнения данного проекта является функционирование педагогической системы профессиональной ориентации учащихся общеобразовательной школы, ведущей к подготовке такого выпускника школы, который может сделать правильный (зрелый) выбор своего будущего направления в жизни, хорошо ориентируется на рынке профессий, имеет четко определенные профессиональные планы, умеет адаптироваться в меняющихся условиях.

10 Оценка эффективности реализации Проекта Исполнители Программы принимают меры по своевременному выполнению запланированных мероприятий, анализируя работу каждое полугодие. Реализация мероприятий, предусмотренных Программой, позволит: повысить мотивацию молодежи к труду; оказать адресную психологическую помощь учащимся в осознанном выборе будущей профессии; обучить подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда; сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.

11 Этапы работы над проектом Этапы Виды деятельности I этап подготовительный Создание комплекса условий для реализации проекта Сентябрь 2014 – февраль 2015 I. Работа с педколлективом по содержанию проекта. II. Создание материально-технической и нормативной базы. III. Информирование общественности. IV. Работа педагога-психолога по социализации детей. II этап основной Реализация проекта. Профориентационная социализация школьников. Организация работы творческой группы педагогических работников для участия в работе инновационной площадки Март 2015 – декабрь 2017 I. Дистанционно-информационный блок: формирование информационной культуры учащихся. II. Формирование специальных знаний, отношений, установок по профессиональной работе с учащимися среднего и старшего звена. III. Работа с родителями по профориентации. III этап аналитический Анализ инновационной деятельности по теме проекта. Подведение итогов. Мониторинг устойчивости результатов проекта после окончания его реализации. Декабрь 2017 – май 2018

12 Этапы работы над проектом Этапы Виды деятельности II этап основной Реализация проекта. Профориентационная социализация школьников. Организация работы творческой группы педагогических работников для участия в работе инновационной площадки I. Дистанционно- информационный блок: формирование информационной культуры учащихся. II. Формирование специальных знаний, отношений, установок по профессиональной работе с учащимися среднего и старшего звена. III. Работа с родителями по профориентации. Март 2015 – декабрь 2017

13 Социально- психологическая служба Диагностика уровня социальной адаптации Формирование информационной культуры учащихся Дистанционное взаимодействие семьи и школы

14

15

16 Этапы работы над проектом Этапы Виды деятельности III этап аналитический Анализ инновационной деятельности по теме проекта. Подведение итогов. Мониторинг устойчивости результатов проекта после окончания его реализации. Декабрь 2017 – май 2018

17 Критерии результативности профориентационной работы со школьниками: 1. Удовлетворенность учащихся и их родителей помощью школы в выборе профессионального пути. Социальная адаптация и успешность личности, правильно выбравшей учебное заведение, профессию. 2. Оценка результативности предлагаемых программ и методик работы. 3. Выявление уровня сформированности составляющих профессионального самоопределения. 4. Уровень соответствия профессионального выбора учащихся личностным особенностям и потребностям социально-экономической сферы. 5. Эффективность управления системой профориентационной деятельности.

18 Спасибо за внимание!