«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, - презентация

1

2 «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко в сему человечеству». (Д. С. Лихачев)

3 Уровень Начало работы опыта Сентябрь 2009 Высокий 25% Средний 36 % Низкий 39%

4 между потребностью современного общества в личности, способной ценностно относиться к своей малой Родине и недостаточным использованием потенциала ДОУ в формировании патриотизма дошкольника между стремлением педагогов к воспитанию основ гражданственности по отношению к своему городу у дошкольника и педагогической некомпетентностью родителей в данной проблеме между необходимостью интенсифицировать процесс воспитания патриотизма в системе дошкольного воспитания и отсутствием научных разработок,педагогических технологий, а также опыта практической работы по данной проблеме Противоречия

5 Этапы работы 1 этап – начальный (констатирующий) – сентябрь – октябрь этап – основной (формирующий) – ноябрь 2009 – март этап – заключительный (контрольный) – апрель 2012 – май 2012

6 Родина, Отчизна Малая Родина Достопри- мечатель- ности Герб Флаг Понятия

7 Новизна опыта заключается в разработке системы работы по воспитанию гражданско-патриотических чувств детей к родному городу в условиях дошкольного образовательного учреждения. Цель опыта: Организация педагогического процесса, способствующего формированию патриотического воспитания детей посредством знакомства с родным городом.

8 Задачи: 1. Создание условий для развития у ребенка патриотических чувств любви и привязанности к своей семье, дому, родному городу. 2. Предоставление возможности дошкольникам почувствовать себя маленькими горожанами, участниками жизни города. 3. Знакомство с городом, его историей и достопримечательностями. 4. Взаимодействие с родителями по приобщению детей к приумножению и сохранению богатств родного города; 5. Реализация системы мероприятий, направленной на повышение уровня развития патриотических качеств.

9 Чтобы реализовать поставленные задачи, работа проводилась по блокам. 1. Знакомство с ближайшим окружением: семьей, ее членами, значением имен детей. 2. Детский сад и его сотрудники. 3. Родной город, его достопримечательности, профессии родителей. 4. Знакомство с земляками, почетными тружениками родного города, ветеранами ВОВ.

10 Принципы: Принцип историзма Принцип гуманизации Принцип дифференциации. Принцип интегративности

11 СТРУКТУРА РАБОТЫ ПО ВОСПИТАНИЮ ЛЮБВИ К РОДНОМУ КРАЮ Формирование у дошкольников представлений о родном крае Элементарные сведения об истории Особенности природы и животного мира Амурской области Социальное окружение, труд жителей Культура (традиции, фольклор) Знакомство с творчеством поэтов, композиторов Способы и средства Целевые прогулки, походы, экскурсии Рассматривание иллюстраций Беседа, рассказывание педагога Развлечения Творческие встречи с поэтами и композиторами Художественная литература Решение проблемных ситуаций Игровая деятельность Изобразительная деятельность

12 Проблем- ные вопросы В чем проявляются патриотические чувства у детей дошкольного возраста? Как дошкольник может эти чувства выразить? Какое преимущество имеет детский сад в воспитании у дошкольников любви к Малой Родине? Каким образом у ребенка формируются представления о родном крае? Какие сведения и понятия о родном крае способны усвоить дети?

13 Формы и методы работы во время непосредственной организованной образовательной деятельности; в ходе режимных моментов; в самостоятельной деятельности детей.

14 Объяснительно- иллюстративный Частично- поисковый Метод дидактических игр Проблемное изложение

15 Экскурсии Беседы Моделирование Поисковая и проектная деятельность Игры- занятия Итоговые занятия- досуги, развлечения Организация выставок. Творческие работы по созданию символики, открыток, поделок.

16

17 Схема сотрудничества Воспитан ники ДОУ ЭБЦ Городской краеведческий музей Театр кукол, Филармо ния Музыкаль ная школа и Детская библиотека им. Машука Семья

18 Консультации, индивидуальные беседы Использование наглядно- информационных форм работы Проведение совместных мероприятий Посещение родителями с детьми центров культуры, достопримечательностей родного города и государства Привлечение родителей к сбору познавательного материала для пополнения экспозиций детского сада Работа с родителями

19

20 Уровень Окончание работы опыта Май 2012 Высокий 87% Средний 13% Низкий 0 %

21 Перспектива в работе Повышение собственного профессионального уровня и профессиональной деятельности Планирую чаще посещать музеи, памятные места города, выставки вместе с детьми и родителями, повысить уровень сотрудничество с родителями Пополнить историческими экспонатами познавательный уголок; Создать в группе мини-музей «Уголок русского быта» и «Уголок русского народного творчества»

22 Организовать встречу детей и родителей со знаменитым, известным человеком города Поиск новых форм работы с детьми

23 Заключение «В воспитании всё должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был придуман, не может заменить личность в деле воспитания»

24 Создание предметно-развивающей среды по формированию нравственно-патриотического воспитания

25

26 Занятия, беседы, чтение художественной литературы, рассматривании иллюстраций

27

28 Театрализованная деятельность, праздники, игры

29

30 Экскурсии, целевые прогулки

31

32

33

34

35 Я, ты, он, она – вместе дружная семья

36