L/O/G/O РОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. - презентация

1 L/O/G/O РОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

2 Урок - основа образовательного процесса. Организация самостоятельной учебной работы – один из путей повышения эффективности урока и активизации учащихся на уроке.

3 П.И.Пидкасистый, В.А.Крутецкой, Б.П. Есипов, Ю.М. Колягин, Я.Л. Пономарев,известные педагоги и психологи,подчеркнули: « Именно в ней более всего могут проявляться мотивация, целенаправленность, а также самоорганизованность, самостоятельность, самоконтроль и другие личностные качества. Самостоятельная работа обучающегося может служить основой перестройки его позиций в учебном процессе ».

4 Тема исследования: самостоятельная работа как способ развития творческих способностей младших школьников.

5 Цель исследования: изучить педагогическую основу организации самостоятельной деятельности младших школьников.

6 Задачи исследования: -изучить научно - методическую литературу по теме исследования; - проанализировать зависимость между умением младших школьников самостоятельно работать и уровнем развития их творческих способностей; -разработать рекомендации для учителей по организации самостоятельной работы младших школьников на уроке.

7 Объект исследования - самостоятельная работа младших школьников. Предмет исследования - развитие творческих способностей младших школьников на основе самостоятельной работы.

8 Гипотеза: педагогически правильно организованная самостоятельная работа младших школьников с учетом их индивидуальных способностей является одним из эффективных способов развития их творческих способностей.

9 Методы исследования: наблюдение, эксперимент, анализ литературы, беседа.

10 Разработка эффективных приёмов и методов по организации самостоятельной работы младших школьников - основной этап нашей работы.

11 При организации индивидуальной самостоятельной работы на всех уроках ребятам предлагались разноуровневые карточки. В них разные задания по степени трудности.

12 Для активизации творческого потенциала учащихся при организации самостоятельной работы учащихся использовались разнообразные приемы и техники: площадка «Мастерская слова»; марафон «Я - режиссёр»; уроки-проекты

13 В ходе исследования было замечено, что Отношение у школьников(20 уч-ся) к самостоятельной работе значительно улучшилось.

14 Учащиеся начали проявлять заинтересованность в углублении своих знаний и возможности проявлять самостоятельность при выполнении самостоятельных работ (15 уч-ся,75 %). Помимо решения задач и выполнения различного рода упражнений, школьников заинтересовала работа с дополнительной литературой и подготовкой сообщений (3 уч-ся,15 %). По-прежнему ребятам необходимы были ответы учителя на вопросы, возникающие при выполнении заданий, но уже были учащиеся, которые в помощи учителя не нуждались (2 уч-ся,10 %). Наряду с нежеланием готовить домашнюю работу, школьникам нравилось выполнять творческие и индивидуальные задания.

15 Вывод : эффективность самостоятельной работы достигается, если : -является одним их составных, органических элементов учебного процесса; -предусматривается специальное время на каждом уроке; - проводится планомерно и систематически, а не случайно и эпизодически.

16 Рекомендации учителям начальной школы 1. Четко формулировать цель самостоятельной работы. 2. Содержание и объем самостоятельной работы должны быть посильными для учащихся, а сами ученики подготовлены теоретически и практически. 3. Самостоятельной работе учащихся должен предшествовать наглядный показ приемов работы учителем, что сопровождается четкими объяснениями, записями на доске. 4. Предлагать задания, выполнение которых не допускает действия по готовым рецептам и шаблону, а требует применения знаний в новой ситуации. 5. Осуществлять дифференцированный подход к учащимся. 6. Подбирать задания, вызывающие интерес учащихся. 7. Самостоятельные работы необходимо планомерно и систематически включать в учебный процесс. 8. Разумно сочетать изложение материала учителем с самостоятельной работой учащихся. 9. При выполнении учащимися самостоятельных работ любого вида руководящая роль должна принадлежать учителю.

17 L/O/G/O Спасибо за внимание!