МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Филиал Акционерного Общества «Национальный центр повышения квалификации «ӨРЛЕУ» «Институт повышения. - презентация

1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Филиал Акционерного Общества «Национальный центр повышения квалификации «ӨРЛЕУ» «Институт повышения квалификации педагогических работников по ЮКО» МЕЖДУНАРОДНАЯ ПРОГРАММА PISA

2 PISA (Programme for Intern ational Student Assessment) - международная программа по оценке образовательных достижений учащихся

3 Различие между PISA и TIMSS PISA: определяет целевую оценку как то, что необходимо знать студенту, чтобы жить и действовать как гражданин завтрашнего мира TIMSS: определяет целевую оценку за общепринятый стандарт в действующих учебных программах среди всех стран участников.

4 . Цель международного исследования PISA: Оценить математическую грамотность и грамотность в области чтения и естествознания летних учащихся организаций общего среднего, технического и профессионального, а также после среднего образования.

5 Ключевой вопрос исследования - "Обладают ли учащиеся 15-летнего возраста, получившие основное общее образование, знаниями и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в обществе?". Выбор этих учащихся объясняется тем, что во многих странах к этому возрасту завершается обязательное обучение в школе, и программы обучения в разных странах имеют много общего. Именно на данном этапе образования важно определить состояние тех знаний и умений, которые могут быть полезны учащимся в будущем, а также оценить способности учащихся самостоятельно приобретать знания, необходимые для успешной адаптации в современном мире.

6 В исследовании используется письменная и компьютерная форма контроля (тесты). В тест включены закрытые и открытые задания Некоторые задания состоят из нескольких вопросов различного уровня сложности, которые относятся к одной и той же жизненной ситуации.

7 Основными областями для оценки образовательных достижений являются: грамотность чтения Естественно научная грамотность грамотность чтения математическая грамотность

8 . Проект PISA проводится трехлетними циклами с акцентом на одно из вышеперечисленных трех направлений исследования Республика Казахстан впервые приняла участие в исследовании PISA в 2009 году. В фокусе международного исследования PISA 2009 года была читательская грамотность. По результатам проведенного исследования Казахстан занял 59-е место среди 65 стран-участниц.

9 В 2012 году приоритетным направлением исследования стала математическая грамотность, по итогам которого республика расположилась на 49-м месте среди 65 стран

10 . Технология оценивания исследования функциональной грамотности включает шесть уровней образовательных достижений 15-летних обучающихся более 60 стран мира.

11 Самая высокая планка – 5 и 6 уровень - умения самостоятельно мыслить, анализировать и выдвигать собственные гипотезы, способность использовать имеющиеся знания и умения для получения новой информации, 2 - умение применить, имеющиеся знания и навыки в простейших не учебных ситуациях, 1 уровень - низкий уровень -элементарных знаний и небольшая вероятность успешного выполнения заданий.

12 По всем трем направлениям исследования определены конкретные требования к набору умений и навыков применения знаний. Каждому уровню соответствует определенное количество баллов международной шкалы. Тем самым проект PISA установил уникальную модель критериального оценивания образовательных достижений школьников

13 В 2015 году приоритетным направлением исследования будет естественнонаучная грамотность

14 Методы Используется письменная форма контроля (тесты). На выполнение теста ученику отводится два часа (120 минут). В тесты включены задания с готовыми ответами, из которых надо выбрать верный, а также задания, на которые учащийся должен дать собственный краткий или полный обоснованный ответ. Некоторые задания состоят из нескольких вопросов различной сложности, которые относятся к одной и той же жизненной ситуации. Составляется несколько вариантов тестов. При этом одна и та же группа заданий может быть включена в несколько вариантов. Информация об учащихся собирается с помощью анкетирования (на заполнение анкеты учащимся дается минут). Директора школ в течение 30 минут заполняют анкеты, в которых они представят информацию о своих школах. Полученная информация используется для выявления влияния заранее выделенных факторов на результаты обучения.