МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 111 « ДАШЕНЬКА» ПРОЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Муниципального автономного. - презентация

1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 111 « ДАШЕНЬКА» ПРОЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Детский сад 111 «Дашенька» города Улан-Удэ

2 Идея программы: Программа ориентирована на целостное развитие ребенка: способности освоения ребенком позиции субъекта в детских видах деятельности, где главное умение педагога действовал не по сценарному плану, по годами сформированному алгоритму, умению проектировать ситуации свободного действия.

3 Создание педагогических условий освоения детьми позиции субъекта разнообразных видов деятельности на наш взгляд являются: Предоставлять ребенку свободу выбора. Выбора тем событий, предоставление разных видов материалов в развивающих центрах, право отказа участвовать или нет в событиях группы Создание детско-взрослого сообщества. – проживание события, которые будут способствовать объединению детей и взрослых. Конструировать педагогический процесс опираясь на интеграцию образовательных областей, интеграцию разных видов детской деятельности и комплексно-тематическом планирование событий в детско-взрослом сообществе.

4 Технологии : Технология деятельностного подхода Технология «Утро радостных встреч» Технология личностно-ориентированная

5 Принципы программы: Комплексно-тематический подход Интеграция образовательных облавстей

6 Цели и задачи реализации Программы: -создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; -создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

7 Принцип комплексно-тематического планирования образовательного события реализуется через разработанный на год календарь праздников и развлечений, он носит рамочный характер, темы могут дополнятся и изменятся в соответствие с интересами и пожелание детей, с возникшей в группе ситуациями. В программу вошли темы, которые исходя из нашего опыта интересны и актуальны для всестороннего развития детей. Каждая тема рассчитана на 2 недели и заканчивается итоговым мероприятием. Внутри темы ежедневно на групповом сборе педагог совместно с детьми может планировать свою тематическую неделю и день. Таким образом, одна часть плана имеет заранее фиксированное содержание, а вторая дополняется по ходу реализации технологии группового сбора

8 Примерный режим дня в группе детей от 2-х до 3-х лет Режимные моменты 2 г. 3 г. Направленность работы педагога Деятельность детей Прием детей, осмотр Общение с родителями, самостоятельная деятельность детей под руководством взрослого, совместные игры детей со сверстниками Самостоятельная деятельность Подготовка к завтраку, завтрак Формирование культурно-гигиенических навыков, самообслуживания. Свободная деятельность детей КГН Свободная деятельность Свободная деятельность детей Групповой сбор Предметная деятельность, разные виды по инициативе ребенка под руководством взрослого Групповой сбор Непосредственно образовательная деятельность (игры-занятия по подгруппам, мастерские) Предметная деятельность, дидактические игры, экспериментирование с материалами руководством взрослого, восприятие художественной литературы Подготовка к прогулке, прогулка Двигательная активность, самостоятельная деятельность, Подготовка к обеду, обед Формирование культурно-гигиенических навыков, самообслуживание Сон Методический час 3 раза в деньсон Постепенный подъем, полдник Оздоровительные и гигиенические процедуры, самообслуживание, самостоятельная деятельность кгн самостоятельная деятельность Активное бодрствование Самостоятельная деятельность детей, индивидуальное общение педагога с детьми Самостоятельная деятельность детей Непосредственно образовательная деятельность (игры-занятия по подгруппам) Предметная деятельность, дидактические игры, экспериментирование под руководством взрослого, восприятие музыки, художествен- ной литературы Прогулка Самостоятельная деятельность детей, тельная активность, игры под руководством взрослого, общение с родителями. Вечерний сбор Примерный режим дня в группе детей от 2-х до 3-х лет

9 Структура перспективного комплексно-тематического плана ДОУ неделя Основная тема+ итоговое мероприятие Темы группы и итоговое мероприятие Младшая гр Средняя гр Старшая гр Подгот. 3-4 октября «Золотая осень!» Итоговое мероприятие: Осенняя ярмарка «Фруктовый переполох!» «Осенняя сказка!» «Осень в Бурятии» Как появились камни. Выставка камней

10 Выбор темы и планирование события происходит на групповом сборе. Тема по инициативе ребенка: методику «Древо желаний», проблемные ситуации, новости, которые рассказывают дети По ходу обсуждения план фиксируется на специально выделенной для этого доске и остается в группе. Может быть выбрано несколько тем для организации развивающих ситуаций, тогда дети будут поделены на подгруппы.

11 Как появились камни? Центр математики: Сравнить камни; Сортировать камни; Посчитать, пронумеровать, составить с ними примеры Центр воды и песка: Сад камней центр науки: Макет вулкана энциклопедии Центр искусств: Наскальная живопись Цветной песок. Центр игры Использовать изготовленные атрибуты в играх

12 План педагога на неделю Тематическая неделя: «Золотая Осень!» Тема дня выбранная на групповом сборе: Как появились камни? Итоговое мероприятие: выставка камне. Развивающая среда: Центры Дополнение среды в соответствии с темой Центр искусств Гладкие камни, акриловые краски, цветной песок Центр математики Камни разного размера, коробочки для сортировки Центр науки Энциклопедии, журналы, картинки

13 Временной отрезок Виды деятельности Совместная деятельность Самостоятельная деятельность Утро Прием детей Чтение «Малахитовая шкатулка» Рассматривание иллюстраций, книг, энциклопедий, конструирование Утро и по необходимости в течение дня Групповой сбор:1. Выставка камней, которые дети нашли на прогулке 2. Модель 3 вопросов -Рассказ о своем камне по желанию -Составление плана на день Утро Мастерские или занятия по образовательным областям Презентация воспитателя: «Недра Земли» -работа в центрах по выбору детей Утро, вечер Игра: сюжетно-ролевая, дидактическая, театрализованная, подвижные Игры по инициативе детей, используя атрибуты, изготовленные в мастерских В течение дня Режимные моменты В процессе сбора и возвращения с прогулки обратить внимание на то как лежат вещи в шкафу, придумать правило, как сделать в нем порядок. Дети сушат и складывают вещи Утро, вечер Работа с родителями Организовать экскурсию в музей.

14 Модель образовательного процесса: Выбрать совместно с детьми тему проекта методику «Древо желаний», проблемные ситуации, новости, которые рассказывают дети План реализации проекта: Методика 3-хвопросов План фиксируется на большом листе бумаги. Реализация плана: Деятельность в центрах активности: Образовательная деятельность в режимных моментах, выработка новых правил и норм поведения., индивидуальная работа, игровая деятельность Информационно методическая поддержка проекта Воспитатель + родитель Изменение среды в соответствие с темой Координационный совет: воспитателя, старшего воспитателя всех специалистов и руководителей кружков:, реализация этого проекта на занятиях: Музыкальном Физкультурном Логопеда Психолога кружках Итоговое мероприятие

15 Каким мы хотим видеть нашего дошкольника? Модель дошкольника ДОУ

16