Районный семинар учителей английского языка Орехово-Зуевского муниципального района Московской области 29 сентября 2014 года Актуальные вопросы подготовки. - презентация

1 Районный семинар учителей английского языка Орехово-Зуевского муниципального района Московской области 29 сентября 2014 года Актуальные вопросы подготовки учащихся к ЕГЭ 2015 года Савельева О.В., учитель английского языка МАОУ Куровская гимназия Орехово-Зуевского муниципального района Московской области

2 Цель Ознакомить учителей английского языка, участников постоянно действующего семинара, с изменениями в спецификации и кодификаторе ЕГЭ 2015 года.

3 Задачи 1. Проанализировать типичные ошибки, допущенные учащимися на ЕГЭ 2014 года. 2. Ознакомить с изменениями в КИМ 2015 года по сравнению с 2014 годом. 3. Проследить распределение заданий КИМ по уровню сложности. 4. Рассмотреть демонстрационный вариант устной части КИМ ЕГЭ по английскому языку.

4 Аудирование. выбор ответа по услышанным словам, а не по смыслу высказываний. Чтение. различие близких по значению слов; сходство по структуре, но различие по значению, либо сходство по значению, но различие по структуре; собственные представления или опыт, а не извлечение информации из текста. Грамматика и лексика любые формы с неправильными глаголами; пассивный залог; условные предложения; причастия 1 и 2; лексическая сочетаемость; словообразование. Письмо. недостаточное знание коммуникативных стратегий; слабая сформированность коммуникативных умений; незнание требований к выполнению конкретных заданий; игнорирование критериев оценивания заданий. Типичные ошибки

5 недостаточное владение уровнем коммуникативной компетенции иностранного языка в целом (предметные навыки и умения); незнание особенностей различных видов речевой деятельности (предметные знания и умения); незнание и/или неумение пользоваться различными стратегиями извлечения информации из текста (метапредметные знания, навыки и умения); недостаточное владение компенсаторными навыками (метапредметные и предметные навыки); недостаточно высокие уровни культурного кругозора и когнитивных способностей (метапредметные и личностные знания, навыки и умения); неумение концентрировать внимание и преодолевать стресс (личностные умения и навыки). Причины типичных ошибок

6 Задание «Письмо» (40) рассчитано на обучающихся, изучавших иностранный язык со 2-го класса по профильной программе (более 3 часов языка в неделю) и достигших уровня В2. Задание имеет своей целью дифференцировать экзаменуемых, претендующих на получение 85–100 баллов. Экзаменуемым с более низким уровнем владения языком рекомендуется использовать дополнительное время (целый час!) на более правильное выполнение других заданий КИМ. «МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НЕКОТОРЫМ АСПЕКТАМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА» М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян, В.Н. Симкин Назначение задания 40.

7 Задания в варианте КИМ представлены в режиме сквозной нумерации без буквенных обозначений А, В, С. Изменена форма записи ответа на каждое и заданий 3–9, 12–18, 32–38: в КИМ 2015 г. требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа. Задания по аудированию А1–А7 с выбором ответа трансформированы в КИМ 2015 г. в задание 2 на установление соответствия с теми же объектами контроля. Изменения КИМ

8 Распределение заданий КИМ по уровню сложности Уровень сложности заданий Кол-во заданий Макс. первичный балл % от макс.тест. балл Базовый % Повышенный 92025% Высокий % ИТОГО %

9 Устная часть КИМ ЕГЭ Зада- ние Содержание Уровень сложности Макс. балл 1. Прочитать вслух отрывок из информационного или научно-популярного стилистически нейтрального текста. Б1 2. Задать 5 прямых вопросов на определенную тему (путешествия, покупки, еда, транспорт, занятия спортом и т.д.). Экзаменуемому предлагаются визуальный стимул и ключевые слова (о чем надо спросить). Б5 3. Рассказать другу о сделанной Вами фотографии, почему Вы сделали ее и почему хотите показать ее другу (одна фотография из трех на выбор экзаменуемого). Б7 4. Сравнить 2 предложенные фотографии (например, пляжный отдых и турпоход), выявить сходства, различия и рассказать о своих предпочтениях. В7

10 Устная часть КИМ ЕГЭ Время на подготовку – 1,5 минуты. Общее время ответа (включая время на подготовку) – 15 минут. Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись.

11 Устная часть КИМ ЕГЭ Устная части ЕГЭ без участия экзаменатора-собеседника на основе ИКТ с использованием визуальных опор. Конечной целью обучения устной речи является владение обучающимися умениями неподготовленной спонтанной речи в рамках тем и ситуаций, предложенных в школьных стандартах и примерных программах.

12 Задание 1. Чтение текста. You dont see many birds in winter. Most have left your area. Those that stay are not as active. Activity uses energy that is needed to keep warm. The worst problems for birds in winter are getting enough heat and holding on to the heat once it is made. These are problems for all birds. But it is especially true for very small ones. They cannot find enough food. The weather stays so cold for so long that they cannot eat enough to keep alive. But birds have many ways of fighting the cold. You shiver to keep warm. The heat that you make is made mostly in your muscles. The muscles make more heat when they are active. So one way of keeping warm is to move about, use your muscles. Another way is to shiver. When your body needs heat, the muscles tighten and loosen quickly. They become active. Just as you shiver to keep warm, so do birds.

13 Задание 2. Вопросы. You decided to visit the place and now you are calling to make some clarifications. In a minute you are to ask five questions to find out the following: 1) dates for departures 2) hotel facilities 3) if breakfast is included 4) number of city tours 5) availability of party reductions

14 Задание 3. Описание фото. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend whose role will be played by the examiner. You have one minute to think it over. When presenting the picture remember to mention: when you took the photo what/who is in the photo what is happening why you took the photo why you decided to show the picture to your friend

15 Задание 4. Сравнение картинок. Study the two photographs. In a minute be ready to … 1) give a brief description of the photos (action, location); 2) say in what way the pictures are different; 3) say which of the pastimes presented in the pictures you prefer; 4) explain your choice;

16 Критерии оценивания Баллы 10 Фонетическая сторона речи Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов без нарушений нормы: допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл. Речь воспринимается с трудом из-за большого количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов, ИЛИ сделано более пяти фонетических ошибок, ИЛИ сделано три и более фонетические ошибки, искажающие смысл

17 Актуальные вопросы подготовки учащихся к ЕГЭ 1. Формировать различные стратегии аудирования и чтения. 2. Эффективно использовать стратегии в связи с коммуникативной задачей. 3. Научить умению выделять запрашиваемую информацию. 4. Развивать языковую догадку. 5. Использовать коммуникативно-значимый контекст (связные тексты для закрепления лексики и грамматики). 6. Организовать регулярную практику в выполнении письменных заданий. 7. Научить школьников проверять свою работу по содержанию и форме.

18 Содержательная линия

19 Информация на стенде

20 Вывод Учителю необходимо выработать алгоритм действий для реализации программы подготовки учащихся к ЕГЭ 2015 года.

21 Желаю успехов!