Диалоговые технологии в воспитательном процессе Когда учителя перестанут учить, ученики наконец смогут учиться. Ларошфуко Плохой педагог преподносит истину, - презентация

1 Диалоговые технологии в воспитательном процессе Когда учителя перестанут учить, ученики наконец смогут учиться. Ларошфуко Плохой педагог преподносит истину, хороший учит её находить. Дистервег

2 «...диалогические отношения явление гораздо более широкое, чем отношения между репликами композиционно выраженного диалога, это почти универсальное явление, пронизывающее всю человеческую речь и все отношения и проявления человеческой жизни, вообще все, что имеет смысл и значение... Чужое сознание нельзя созерцать, анализировать, определять как объекты, вещи - с ними можно только диалогизировать, общаться...». М.М.Бахтин

3 Диалоговые методы- методы активного обучения (МАО) Диалоговые методы- методы активного обучения (МАО)

4 МАО Мозговой штурм Анализ конкретных ситуаций (АКС) Дискуссии Игротехника

5 Элементы системы обучения ТрадиционноеобучениеМОА Цели Формирование ЗУН. Усвоение социального опыта. Основная нагрузка на память Сформировать умение учиться. Развивается творческое мышление. Принципы обучения Иллюстративно- объяснительный принцип. Учитель показывает свои знания. Принцип проблемности Деятельность педагога: позиция, функции Доминирование, Авторитарность (монолог) Равенство, сотрудничество, уважение друг к другу Деятельность учащегося (субъект учения) Индивидуализация обучения Группа Механизм учения Учение по готовым образцам Образец решения, действия вырабатывается самостоятельно

6 Традиционное обучение Учитель ученик

7 МАО учитель ученик

8 Блок – схема мозгового штурма Постановка проблемы, задачи мин. Разминка, освоение правил МШ, Включение в работу мин. Генерация идей мин. Анализ и оценка идей. Принятие решений мин

9 Анализ конкретных ситуаций Учебная задача Конкретная ситуация Формулируется на материале конкретной учебной дисциплины и, как правило, не требует выхода за рамки этой учебной дисциплины Носит междисциплинарный характер и для своего решения требует привлечения знаний из разных учебных дисциплин Условия задачи и вопрос, требующий решения, четко определены Необходимо самостоятельно поставить проблему, требующую решения, в условиях неопределённости Только одно решение является правильным Оптимальное решение выбирается из нескольких возможных