Кайгородцевой Людмилы Алексеевны учителя русского языка и литературы МОУ СОШ с УИОП города Нолинска. - презентация

1 Кайгородцевой Людмилы Алексеевны учителя русского языка и литературы МОУ СОШ с УИОП города Нолинска

2 «МАГИЯ СЛОВА» Творческая мастерская по созданию текстов. «Вдохновение… - это такая гостья, которая не любит посещать ленивых». П.И.Чайковский

3 1. «Слово – магнит» (от слова – к собственному тексту) Слово, в моём представлении, - живое существо, способное, как и человек, радоваться, грустить, обижаться, упрямиться. СЛОВО – ПОЛЕ СЛОВ – ТЕКСТ

4 2. От предложения-заглавия – к собственному тексту. Даётся пословица (афоризм, цитата, мудрое изречение). Устно с учениками выяснить её смысл, сформулировать тему. Оттолкнувшись от данного предложения, «развернуть» свою мысль в письменной форме. Помнить: предложение-опора является заглавием будущего текста. Можно выбрать любую форму: рассказ, очерк, эссе, стихотворение, притча.

5 3. «Я чувствую, что я…» Выберите и напишите, в кого бы вы хотели превратиться. Превратившись в столь неожиданный предмет, что вы чувствуете, ощущаете? Постарайтесь свои мысли записать в форме рассказа. Слово «фантазия» - от греческого «творческое воображение, мечта, выдумка».

6 4.«Я начну, а ты продолжи…» (проба поэтического пера) Записываются две стихотворные строки. Ребята должны сами продолжить, завершить начатое. Для поэтических начал можно взять строки известных детских поэтов или придумать строчки самим. Задание помогает развитию поэтических способностей, о которых мы не всегда догадываемся.

7 Комплексный анализ авторского текста: Предложить объяснить правописание слов (ошибко опасные места). Объяснить знаки препинания. Подобрать заголовок. Определить тему, основную мысль. В чём ваша авторская находка? Какие чувства испытывали при написании?

8 Не мыслям учить, а учить мыслить. Э.Кант Хорошая мысль, откуда бы она ни была взята, гораздо лучше, чем собственная глупая. Л.Н.Толстой

9 Творите и ищите себя в слове, а через слово идите к тем, кто рядом. Спасибо за внимание!