ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРИЕМЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЧТЕНИЮ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ. - презентация

1 ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРИЕМЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЧТЕНИЮ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

2 понимание прочитанного обучаемым сам процесс чтения ЧТЕНИЕ Содержательный план ( о чем текст ) Процессуальный ( как его прочитать и озвучить )

3 УПРАЖНЕНИЯ Прочтите буквы. Составьте слова из следующих букв. Выберите слова, которые читаются по правилу ( не по правилу ). Впишите в слова недостающие буквы. Запишите под диктовку слова по буквам и прочитайте их вслух. Чтение по ролям. Чтение до первой ошибки. Соедините букву и звук. Чтение за диктором.

4 ВИДЫ ЧТЕНИЯ По целевой направленности деятельности По форме По способу раскрытия содержания По месту чтения По характеру организации деятельности

5 ПО ЦЕЛЕВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Ознакомительное - чтение для себя, без предварительной специальной установки на последующее использование или воспроизведение информации. Просмотровое -получение общего представления о читаемом материале Изучающее - максимально полное и точное понимание всей содержащейся в тексте информации и критическое ее осмысление Поисковое - быстрое нахождение в тексте определенных данных

6 ПО ФОРМЕ про себя индивидуальное хоровое громкое

7 ПО СПОСОБУ РАСКРЫТИЯ СОДЕРЖАНИЯ аналитическое синтетическое переводное беспроводное

8 ПО МЕСТУ ЧТЕНИЯ домашнее классное

9 ПО ХАРАКТЕРУ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ подготовленное неподготовленное тренировочное контрольное

10 В предтекстовых упражнениях направлено на устранение смысловых и языковых трудностей. ОВЛАДЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЕЙ ЧТЕНИЯ : В текстовых заданиях обучаемым предлагаются коммуникативные установки, в которых содержаться указания на вид чтения.

11 Предваряющие вопросы должны отвечать ряду требований : они строятся на базе активно усвоенной лексики и грамматических структур, не использованных в тексте в таком виде ; ответ на предваряющий вопрос должен отражать основное содержание соответствующей части текста и не должен сводиться к какому – либо одному предложению из текста ; вместе взятые вопросы должны представлять собой адаптированную интерпретацию текста. Послетекстовые упражнения предназначены для проверки понимания прочитанного.

12 ВИДЫ ЧТЕНИЯ : чтение с общим охватом содержания ( просмотровое, ознакомительное ); чтение с целью детального понимания прочитанного ( изучающее ); чтение с целью извлечения конкретной информации ( поисковое ).

13 ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВИДОВ ЧТЕНИЯ a) ознакомительное – изучающее – просмотровое – поисковое ; b) изучающее – ознакомительное – просмотровое – поисковое. Последний вариант наиболее эффективен, так как в большей степени подготавливает все другие виды чтения.

14 Спасибо за внимание !!!