МКОУ СОШ п. Орлецы Кировской области Нагорского района учитель русского языка и литературы Венгренюк Ольга Ивановна. - презентация

1 МКОУ СОШ п. Орлецы Кировской области Нагорского района учитель русского языка и литературы Венгренюк Ольга Ивановна

2 Евгений Абрамович Баратынский г – дата рождения 1812 г – зачислен в Пажеский корпус 1818 г – знакомство с А.С.Пушкиным 1820 г – произведён в унтер- офицеры 1826 г – отставка 1827 г – издан сборник лирики 1835 г – второй сборник лирики 1840 г – знакомство с М.Ю.Лермонтовым 1843 г – заграничное путешествие г – внезапная кончина Темы творчества природа дружба любовь поэт и поэзия

3

4

5 Задача: в процессе анализа стихотворения дать ответы на вопросы: - какими средствами поэтам удаётся передать красоту природы? - с помощью чего они передают нам то, что видят, слышат, чувствуют сами? - как могут заставить нас увидеть, услышать и почувствовать то же?

6 Что?Где?Для чего? Знаки восклицания 10 знаков по всему тексту в середине стихотворной строки (не обращение!) Выражение восторга, радости, восхищения. Чувства переполняют настолько, что не хватает воздуха: делает вдох! Знак вопроса 1 знак в последней строфе Обращение к себе, попытка понять ту бурю чувств, которая охватывает, объяснить, что происходит «с моей душой». Многоточие стихотворение заканчивается им Герой многое ещё мог бы сказать, но слова не могут передать того, что происходит в душе.

7 Вывод 1: система знаков препинания помогает автору передать настроение, а нам - почувствовать это настроение и понять автора.

8 Что?Где?Для чего? [л]-6 раз 2-я строфа нежность, ласка, мягкость [р] – 2 раза, [ч] – 2 раза 3-я строфа перелив, журчание ручья [р] – 4 раза 3-я строфарёв реки, мощь [х], [ж], [ш]4-я строфа шуршание листьев

9 Вывод 2: повторяя определённые звуки, автор может передать то, что слышит, и помочь нам услышать это же.

10 Что?Где?Для чего? Метафора (олицетворение) «крылья ветерка» «хребёт» реки облака летают, «ласкаясь» лист «шумит» одушевление природы, природа радуется приходу весны, возрождению Эпитетлазурь живая торжествующий хребёт гимн заздравный вышина яркая показать счастье, радость природы Сравнение«С ручьём она ручей» «С птичкой птичка» сравнения как такового нет: душа растворяется в природе, становится её частью.

11 Вывод 3: используя выразительные средства, автор показывает своё отношение к природе. Он одушевляет её. Его душа – это часть души природы. Он живёт в природе и с природой. Испытывает те же чувства, что и природа. От этого он невыразимо счастлив.

12 Ямб 1-я строка – 4 стопы 2-я строка – 3 стопы 3-я строка – 4 стопы 4-я строка – 3 стопы

13 Вывод: автор задаёт чёткий, мощный, цельный ритм, который ничто не может нарушить. Так и приход весны – это неизбежность, которую никто и ничто не может отменить. Поэтому всё радуется, действует, поэтому «Жавронок поёт заздравный гимн весне».

14 Домашнее задание Напишите сочинение « Стихотворение Е. А. Баратынского « Весна, весна! как воздух чист! » в моём восприятии » Спасибо за работу Вдохновения в выполнении домашнего задания! МКОУ СОШ п. Орлецы Кировской области Нагорского района учитель русского языка и литературы Венгренюк Ольга Ивановна