1. Понятие «Нарушение речи» 2. Классификация нарушений речи 3. Характеристика лиц с нарушением речи 4. Организация и содержание коррекционной психологической. - презентация

1

2

3 1. Понятие «Нарушение речи» 2. Классификация нарушений речи 3. Характеристика лиц с нарушением речи 4. Организация и содержание коррекционной психологической помощи 5. Актуальные проблемы организации специального образования и психологической помощи

4 Отклонение от речевой нормы, принятой в данной языковой среде, полностью или частично препятствующих речевому общению и ограничивающих возможности социальной адаптации человека

5 произношения; грамматического строя речи; бедности словарного запаса; темпа и плавности речи.

6 КЛИНИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ Нарушения устной речи Нарушения письменной речи Нарушения внешнего оформления речи Нарушения внутреннего оформления речи Дислексия Дисграфия

7 Классификация нарушений речи ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ Нарушение средств общения Нарушение в применении средств общения Фонетико-фонематическое недоразвитие речи Общее недоразвитие речи Заикание Проявление речевого негативизма

8 Неблагоприятные внешние (экзогенные) и внутренние (эндогенные) условия окружающей среды.

9 Резко выраженная ограниченность средств речевого общения при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Основной признак тяжелого нарушения речи -

10 Алалия Афазия Ринолалия Дизартрия Некоторые виды заикания

11 1. Внутриутробная патология 2. Патология во время родов 3. Различные заболевания в первые годы жизни ребенка 4. Наследственные факторы 5. Различные неблагоприятные влияния окружающей среды

12 Нестойкость интересов Пониженная наблюдательность Сниженная мотивация Негативизм Неуверенность в себе Повышенная раздражительность Агрессивность Обидчивость Трудности в общении с окружающими Трудности формирования саморегуляции и самоконтроля

13 Дошкольные учреждения системы образования: 1) Группы для детей с фонетико- фонематическим недоразвитием (ФФН); 2) Группы для детей с общим недоразвитием речи (ОНР); 3) Группы для детей с заиканием.

14 Специальные учреждения для детей школьного возраста: 1) Логопедический кабинет 2) Специальные школы

15 При комплектовании классов учитываются уровень речевого развития и характер первичного дефекта ребенка Срок обучения-12 лет Предусмотрено значительное количество часов на производственно-трудовое обучение

16 Сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных занятий Словарная работа Специально организованная лексическая работа Работа по формированию и коррекции грамматического строя Работа по исправлению нарушений звукопроизношения

17