ГБОУ лицей 590 «Умение учиться – умение исследовать» (из опыта использования цифровой лаборатории "Архимед") Автор: Крутто Л.С., педагог дополнительного. - презентация

1 ГБОУ лицей 590 «Умение учиться – умение исследовать» (из опыта использования цифровой лаборатории "Архимед") Автор: Крутто Л.С., педагог дополнительного образования, к.х.н год

2 Состав лаборатории: 1) Специализированный портативный компьютер 2) Набор датчиков 3) Программное обеспечение, в том числе программа MultiLab для управления экспериментом и обработки полученных данных 4) Цифровой микроскоп

3 Активно используемые датчики цифровой лаборатории «Архимед»: Датчик температуры Датчик рН Датчик содержания кислорода Датчик калия Датчик нитратов Датчик проводимости Одновременно в ходе эксперимента может быть использовано до шести датчиков.

4 Цифровой микроскоп Позволяет: увеличивать объекты в раз, просматривать результаты на интерактивной доске, или мониторе компьютера, вести видеозапись опыта, сохранять и экспортировать полученные результаты.

5 Области применения цифровой лаборатории: - проведение практических и лабораторных работ; - выполнение и показ демонстрационных опытов; - кружковая деятельность по предметам естественнонаучного цикла; - элективные курсы; - выполнение научно-исследовательских работ; - проектная деятельность

6 Выполнение серии научно- исследовательских работ Работы, посвящены вопросам экологии и химии (выполняются группой учащихся): «Изучение пищевых продуктов с использованием цифровой лаборатории», г., III место ; «Изменение свойств различных сортов хлеба в процессе хранения»,хранения», г., III место на конкурсе ИНТОКС;

7 «Изучение качества масла различных сортов», г.; «Изучение типов химических реакций с помощью цифровой лаборатории», г., II место ; «Сравнение качества воды с использованием цифровой лаборатории », г., II место на конференции; «Изучение отбеливателей различной природы с использованием цифровой лаборатории », г., I на конкурсе ИНТОКС и I место на конференции.

8 Применение цифровой лаборатории «Архимед» позволяет выполнять эксперименты на качественно новом, современном уровне дает возможность сочетать реальный эксперимент с компьютерными способами регистрации, обработки и хранения результатов позволяет одновременно представлять информацию в различных форматах – графиках, таблицах, видеороликах, фотографиях допускает использование в полевых условиях способствует увеличению интереса учащихся позволяет сформировать исследовательские умения Предполагаемые результаты: повышение интереса учащихся к предмету; повышение уровня знаний в изучаемой области; решение практических расчетных задач.