«Возможности гимназистов по идентификации и последующему удовлетворению социальных потребностей общества» Состав проектной группы: Войтенок Настя, Соколова. - презентация

1 «Возможности гимназистов по идентификации и последующему удовлетворению социальных потребностей общества» Состав проектной группы: Войтенок Настя, Соколова Маша, Находнова Даша. Декабрь, 2013 ГБОУ Гимназия 1505

2 Актуальность В гимназии очень много творческих людей. Но всегда сложно выбрать тему проекта, которая была бы и актуальна, и могла бы проявить творческий потенциал участников этого проекта. Мы, исходя из анализа потребностей и способов их удовлетворения, постарались выработать подходящие темы проектов.

3 Цели Выявить проблемы, идеи, пожелания гимназистов, составить на их основе базу тем, выбрать самый эффективный способ опросов. То есть мы хотим помочь гимназистам сделать их проекты более актуальными.

4 Задачи 1. Идентификация социальных потребностей гимназического общества разными способами (анкетирование, специальный ящик пожеланий, наблюдения, интервью) 2. Анализ проделанной работы. 3. Составление рекомендаций для проектной деятельности в гимназии (база тем, методика составления опросов)

5 Реклама

6 Исследование: «Как усовершенствовать гимназию?»

7 Анкетирование 5-х и 8-х классов Мы опросили 5-е и 8-е классы, задавая конкретные вопросы: 1) Нравится ли вам учиться в субботу? 2) Хотели бы вы что-нибудь изменить в интерьере 1-го этажа? 3) Какой урок вы хотели бы убрать из расписания? 4) Хотели бы вы такой предмет, как ритмика? 5) Устраивает ли вас гимназическая раздевалка? 6) Хотели бы вы, чтобы в гимназии проходили дополнительные занятия, какие? Мы получили следующие результаты: Не нравится учиться в субботу – 99%, нравится – 1% Ничего не хотят менять в интерьере 1-го этажа – 100% Ничего не хотят убрать из расписания – 100% Не хотят ритмику – 100% Устраивает раздевалка – 98%, хотят место для оставления портфелей – 2% Не хотят дополнительных занятий – 2%, хотят интеллектуальные кружки – 49%, хотят творческие кружки – 49% Ответы 5-го и 8-го классов почти совпали Из этого очень сложно вывести темы для проектов. Мы поняли, что неправильно составили вопросы.

8 Интервью учителей Мы провели интервью учителей и задавали им тот же вопрос: «Что бы вы хотели изменить в гимназии?» Из ответов мы составили рейтинг: 1) Повышение культурного уровня учеников (чтобы гимназисты здоровались со взрослыми, уважали их); 2) Уменьшение нагрузки без потери качества образования, деление на подгруппы; 3) Разумное ограничение использования гаджетов; 4) Расширение возможностей для реализации способностей детей; 5) Улучшение бытовых условий (еда, мебель, внешний вид помещений). Из этого можно вывести следующие темы проектов: «Способы повышения культурного уровня гимназистов», «Вред использования гаджетов», «Как делать домашние задания быстро и качественно», «Организация кружка …», «Создание команды, украшающей гимназию к праздникам и мероприятиям»

9 Интервью родителей Мы провели интервью родителей и задавали им общий вопрос: «Что бы вы хотели изменить в гимназии?» Из ответов мы составили рейтинг: 1) Обучение пять дней в неделю; 2) Уменьшение кол-ва учебников, которые надо носить в гимназию. Из этого можно вывести следующие темы проектов: «Создание кружка по подготовке домашних заданий в школе», «Как сделать легче школьный рюкзак?», «Использование планшетного компьютера в учебных целях»

10 Опрос с помощью «ящика пожеланий» Затем мы провели опрос гимназического общества с помощью «ящика пожеланий», который повесили на входе в школу. Задавали тот же вопрос: «Что бы вы хотели изменить в гимназии?» Из ответов мы составили рейтинг: 1) Установка шкафчиков для одежды; 2) Ликвидация камер слежения; 3) Уменьшение цен на еду в школе. Из этого можно вывести следующие темы проектов: «Как может повлиять на учебу улучшение бытовых условий в гимназии?», «Наличие камер слежения в гимназии – польза или вред?»

11 Наблюдения В течении недели мы проводили наблюдения, с помощью них мы выявили следующие проблемы: 1. Недостаток стаканчиков и кулеров. Гимназисты, после физкультуры очень хотят пить, а в подвале не всегда есть вода. Единственным местом на данный момент, где всегда есть вода в кулере и стаканчики – это кабинет географии. 2. Очередь в столовой. Практически всегда гимназисты не успевают поесть на своих переменах, из-за того что некоторые часто питаются не на своих переменах, а это не всегда отслеживается, и потому что в столовой обслуживание бывает не всегда быстрым, т.к. ребята толкаются и пытаются протиснуться вперед, этим самым мешают работать Галине Юрьевне. Из этого можно вывести следующую тему проекта: «Как сделать меньше очередь в столовой?»

12 Методика по составлению и обработке опросов Исходя из проделанной работы, мы разработали методику по составлению и обработке опросов: 1. Вопрос: - нравится/не нравится - интересно/не интересно - конкретный вопрос, подразумевающий полный ответ 2. Ожидаемый ответ: - да/нет/все равно - оценить по шкале от 1 до 10 - свободный - варианты 3. Пример: Опрос на тему: «Кофейный автомат в школе» Оцените ассортимент по шкале от 1 до 10 Ваше мнение о ценах в автомате (варианты) - сильно завышены - высокие - средние - низкие - почти даром 4. Подсчет и результат Результат опроса можно вынести в процентном соотношении или выделить наиболее популярный ответ (в зависимости от цели опроса); Результат можно наглядно представить в виде таблицы или диаграммы.

13 Опрос: «Самые популярные профессии» Социальные проекты – это проекты не только на социальные темы, но и на темы востребованные гимназическим обществом. Поэтому мы решили провести опросы и выяснить какие профессии интересны гимназическому обществу. Сначала мы провели опрос 5-х, 6-х; 7-х и 8-х классов и задавали им вопрос: «Какая профессия на ваш взгляд самая популярная?» Мы получили следующие результаты:

14 Опрос: «Кем хотят стать гимназисты?» Затем мы провели опрос 5-х, 7-х и 8-х классов и задавали им вопрос: «Кем вы хотите стать в будущем?» Мы получили следующие результаты:

15 Выводы 1. В результате работы мы создали методику по составлению опросов и базу тем проектов. Мы надеемся, что полученную базу тем, кроме страницы нашего проекта сможем выложить на сайте гимназии в общем доступе. И еще мы планируем дополнять нашу базу тем по мере появления нового материала. 2. Мы сделали вывод о том, что для разных опросов необходимо составлять вопросы по разным принципам. Если мы хотим получить срез общественного мнения, вопрос не должен быть общим. А если у нас нет ответа, нужен вопрос, содержащий возможность свободного ответа. В нашем случае самые хорошие результаты дали опросы, содержащие в себе общие вопросы, подразумевающие свободный ответ, заданные в рамках интервью, анкетирования и ящика пожеланий. 3. Кроме того для себя мы узнали мнение учеников, учителей и родителей о гимназии, и нам было очень приятно, что гимназическому обществу нравится гораздо больше позиций, чем наоборот. 4. Исходя из предыдущих пунктов, мы считаем, что достигли цели проекта.

16 Спасибо за внимание!