Выполнил: ученик 2 «А» класса МОБУ СОШ 24 города Сочи Лавренов Данил Научный руководитель: Парасич Татьяна Александровна 2014 г. «Детский проект в образовательном. - презентация

1 Выполнил: ученик 2 «А» класса МОБУ СОШ 24 города Сочи Лавренов Данил Научный руководитель: Парасич Татьяна Александровна 2014 г. «Детский проект в образовательном учреждении» 2014

2 Японская мудрость издревле гласит: "Великий квадрат не имеет пределов". Попробуй простую фигурку сложить, И вмиг увлечёт интересное дело. А мир оригамный подобен горам, Оригамист - альпинисту подобен. Осилив вершину, задашься не раз Вопросом: "На что я способен?" И на нелёгком пути к совершенству, Истратив немало бумаги и сил, Ты вдруг осознаешь, что лучшей фигуркой Становится та, что ещё не сложил… И в сказочном царстве фигурок бумажных Научишься добрым, уверенным быть, И множество разных подарков приятных Ты сможешь родным и друзьям подарить. Елена Анатольевна Гайдаенко «Детский проект в образовательном учреждении» Портал «О детстве»

3 Цель работы Изучить влияния занятий модульным оригами на улучшение усвоения учебного материала по математике Задачи Провести опрос среди учащихся и установить наличие у них хобби Познакомиться с историей возникновения и развития модульного оригами Заинтересовать и приобщить наибольшее количество детей к занятиям модульным оригами Изучить влияния занятий оригами на усидчивость, внимание и память учеников «Детский проект в образовательном учреждении» Портал «О детстве»

4 Методы исследования Опрос и анкетирование среди учащихся Анализ литературы и других источников информации Эксперимент Анализ полученных данных Выводы «Детский проект в образовательном учреждении» 2014

5 История возникновения модульного оригами «Детский проект в образовательном учреждении» 2014

6 Оригами вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит в Древний Китай, где и была изобретена бумага. Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги. Классическое оригами предписывает использование одного листа бумаги без применения клея и ножниц. Существует множество версий происхождения оригами. Одно можно сказать наверняка по большей части это искусство развивалось в Японии. Оригами стало значительной частью японских церемоний. Самураи обменивались подарками, украшенными своего рода символами удачи, сложенными из бумажных лент. В оригами существует три основных течения: Первое течение – традиционное оригами, где в качестве основы используется квадрат. Второе течение – модели складываются из листов треугольной, прямоугольной, пяти-, шести-, восьмиугольной формы. Третье течение – модульное оригами, модели изготавливаются из некоторого, иногда довольно большого числа однотипных модулей. Эта увлекательная техника придумана в Китае. «Детский проект в образовательном учреждении» 2014

7 Из модулей можно сложить вот такие замечательные фигурки «Детский проект в образовательном учреждении» 2014

8 Анкета для учащихся 2 «А» класса 1. У тебя есть хобби? 2. Каким видом творчества ты занимаешься? 3. Сколько времени ты посвящаешь своему хобби? 4. Слышал(а) ли ты что-нибудь о модульном оригами? 5. Занимаешься ли ты модульным оригами? 6. Если не занимаешься, хотел(а) бы попробовать? Результаты анкетирования На 2 вопрос анкеты ответы были различные- от бокса до пластилина. На 3 вопрос дети отвечали примерно одинаково- 1-1,5 часа в неделю. «Детский проект в образовательном учреждении» 2014

9 В результате анкетирования и выбора времени проведения, занятия посещали 11 детей. Вот так мы «трудились» почти 2 месяца. «Детский проект в образовательном учреждении» 2014

10

11 Результаты контрольных работ по математике Мы сравнили оценки контрольных работ у детей, занимавшихся модульным оригами, проведенных в разное время. В эксперименте участвовали все желающие, поэтому оценки у учеников тоже разные… МО-модульное оригами «Детский проект в образовательном учреждении» 2014

12 Как хорошо видно на графике, по окончании занятий модульным оригами у детей улучшились оценки. Стало больше положительных оценок, а отрицательные уменьшились до минимума. То есть почти у всех детей средняя оценка за контрольную работу выросла на 1 балл. «Детский проект в образовательном учреждении» 2014

13 А теперь сравним средний балл по успеваемости в контрольных работах среди учащихся, занимавшихся модульным оригами и ребят, которые данные занятия не посещали. Средний балл по успеваемости «Детский проект в образовательном учреждении» 2014

14 Кроме того, Татьяна Александровна провела математический диктант на тему «Устные приемы вычислений в пределах 100». Результаты работы показали, что ученики, которые посещали занятия оригами считают в уме лучше ребят, которые данные занятия не посещали. Также учителем было отмечено, что ребята, ходившие на занятия по оригами стали аккуратнее выполнять домашние работы. «Детский проект в образовательном учреждении» 2014

15 Выводы Итак, в результате проделанной работы можно сказать, что наша гипотеза о положительном влиянии занятий модульным оригами на успеваемость учеников в усвоении материала по математике подтвердилась. Как показали результаты эксперимента, оригами является реальным действенным средством для развития мелкой моторики детской руки, играет большую роль в развитии трудовых и волевых качеств ребенка. Дети, занимающиеся оригами, приобретают такие качества, как усидчивость, целеустремленность, внимательность к деталям, которые так необходимы для лучшего понимания такого сложного предмета, как математика. «Детский проект в образовательном учреждении» 2014

16 Также мы поняли, что занятия модульным оригами: развивает способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев под контролем сознания; развивается мелкая моторика пальцев; развивает пространственное воображение - учит читать схемы, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объёме; улучшает способность следовать точным инструкциям; развивает уверенность в своих силах и способностях - неуспевающих на уроках оригами не было! стимулирует развитие памяти, хочется запомнить как можно больше последовательных шагов на память; учит концентрации внимания - складывать и заниматься чем-то посторонним невозможно; развивает творческие способности; стимулирует создание игровых ситуаций - с созданными изделиями можно играть; расширяет коммуникативные способности. Ведь что лучше сближает, чем занятия общим интересным делом! «Детский проект в образовательном учреждении» 2014

17 А это работа, которой я занимался самостоятельно «Детский проект в образовательном учреждении» 2014

18

19

20 Источники информации 1.Т.Н. Проснякова «Забавные фигурки. Модульное оригами». 2. %E8%E3%E0%EC%E8 3. origami_book 4. «Детский проект в образовательном учреждении» 2014