2014-2015 учебный год 1 классы. 2014-2015 учебный год 2 1а класс - учитель начальных классов высшей квалификационной категории Марина Николаевна Васильева. - презентация

1 учебный год 1 классы

2 учебный год 2 1а класс - учитель начальных классов высшей квалификационной категории Марина Николаевна Васильева 1б класс – учитель начальных классов высшей квалификационной категории Пантась Нина Васильевна 1в класс – учитель начальных классов первой квалификационной категории Дина Ивановна Гаврилова

3 Учебно-методические комплекты 3 1а - «Школа России» 1б - Развивающая дидактическая система Л.В.Занкова 1в - «Начальная школа XXI века»

4 «Школа России» Программа доступна для учащихся младшего школьного возраста, гарантирует достижение положительных результатов в обучении и реальные возможности личностного развития, т.к. построена на таких принципах обучения, как учет возрастных особенностей детей, постепенное наращивание трудностей Основная цель программы заключается в развитии у ребенка интереса к познанию своей страны и ее духовного величия, ее значимости в мировых масштабах

5 «Школа России» Мощный потенциал для духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Реальная возможность достижения личностных, метапредметных и предметных результатов, соответствующих задачам современного образования. Эффективное сочетание лучших традиций российского образования и проверенных практиками образовательного процесса инноваций. Постоянно обновляющаяся, наиболее востребованная и понятная учителю образовательная система для начальной школы

6 "Начальная школа ХХI века " Ведущей идеей УМК "Начальная школа ХХI века" является реализация одного из возможных путей модернизации начального образования, раскрытие новых подходов к целям, содержанию и методике обучения младших школьников в массовой начальной школе. Исходя из этого, авторским коллективом созданы средства обучения для учащихся (учебники, рабочие тетради) и учителя (книги, методические рекомендации, поурочные планирования и др.)

7 "Начальная школа ХХI века" Школьник осваивает роль не просто "зрителя", "слушателя", а "исследователь". Роль исследователя заключается, прежде всего, в том, что школьник является равноправным участником процесса обучения, его субъектом. Он весьма заинтересован в поиске истины, открытии для себя нового знания: ученик может выдвинуть свою гипотезу, выбрать и обосновать свой путь решения учебной задачи, вступить в дискуссию

8 Система Л.В.Занкова Реализуется одно из основных положений: каждый предмет значим для общего развития ребенка, под которым подразумевается развитие его познавательных, эмоционально-волевых, нравственных и эстетических возможностей. Используя возможности содержания предметов, природную любознательность маленького школьника, его опыт и стремление к общению с умным взрослым и сверстниками, необходимо раскрыть перед ним широкую картину мира, создавая такие условия учебной деятельности, которые ведут его к сотрудничеству с соучениками и к сотворчеству с учителем. Л. В. Занков подчеркивал, что решающее в обучении – добиться, чтобы у ребенка возникла потребность в познании. 8

9 Система Л.В.Занкова Обеспечивает достижение планируемых результатов посредством особого отбора и структурирования содержания учебных предметов, что создает условия для реализации системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения. Учебно-методический комплект (УМК) для начального и среднего звена разработан в соответствии с основными направлениями модернизации российского образования, с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального и общего образования и с новым Базисным учебным планом