Подготовили: логопед Мальцева Е. А. воспитатель Ляпина С. А. - презентация

1 Подготовили: логопед Мальцева Е. А. воспитатель Ляпина С. А.

2 Цель: учить детей различать звуки на твёрдые и мягкие; развивать фонематический слух: развивать связную речь. Перед вами лежат две картинки с машинами у одной синий кузов – твёрдый звук, у другой зелёный кузов – мягкий звук, а посередине лежат картинки. Задание: нужно разложить товары по машинам и придумать с картинками предложение.

3 Цель: продолжать учить детей делить слова на слоги. Педагог показывает детям двух кукол и предлагает придумать им имена: одной из 2- х слогов (Даша), другой из 3 –х слогов (Наташа). Педагог просит распределить предметные картинки, на которых нарисована одежда; между куклами. Дети распределить вещи по количеству слогов: кукле с двумя слогами в имени карточки с одеждой, названия которых состоят из 2 – слогов и т.д.

4 Цель: учить детей подбирать схемы к ловам, делать звуко – буквенный анализ слов. Карты со схемами нужно раздать поровну всем участникам. Пусть дети назовут звуки, на которые им нужно подобрать картинку, и расскажут о положении звука в слове (в начале, середине, конце). Затем поочерёдно показывайте карточки с картинками. Те дети, кому они подходят, называют картинки и берут карточки себе. Выигрывает тот, кто правильно соберёт карточки и сделает это быстрее всех.

5 Цель: закрепить навыки чтения и звукобуквенного анализа слова; развивать внимание, память, логическое мышление. Педагог предлагает поиграть в сыщика. А у него всё должно быть зашифровано. Предлагает взять карточку и расшифровать надпись на карточке. Детям нужно поставить первые буквы в словах на карточке и прочитать их.

6 Цель: продолжать учить составлять картинки со словами (считать количество букв); закреплять умение детей делить слова на слоги. Дайте ребёнку сначала 2 – 4 картинки, постепенно добавляя другие. Собрав картинку, ребёнок увидит, как выглядит соответственно слово. Пусть ребёнок произносит его, а потом расскажет, что ещё нарисовано на картинке.

7 Цель: закреплять умение детей дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости. В игру играют от 2 – 4 детей. Кидают кубик и делают ход, если фишка попала на жёлтый кружок – пропускает ход; если фишка попала на зелёный квадрат – называем слово с мягким согласным; если на синий квадрат – слово называем с твёрдым согласным, на красный квадрат – называем слово на гласный звук.

8 Цель: учить детей анализу согласных звуков, развивать фонематический слух, внимание. «Продавец» предлагает игрокам «купить» какой – либо товар в магазине. Дети по очереди называют «продавцу понравившийся товар. Если звук в слове произносится игроком правильно, то «продавец» отдаёт ему карточку с изображением выбранного товара.

9 Цель: закрепить звуко – буквенный анализ, тренировать в чтении слов, подбор слов на определённую букву, умение считать количество букв в слове. 1 в.: Раздайте карточки с паровозиками детям поровну. Затем показывайте поочерёдно карточки с вагончиками. Если картинка начинается на ту букву, которая на паровозике, ребёнок берёт её себе. Когда все пять карточек на определённую букву будут собраны, нужно расставить вагончики по порядку в зависимости от количества букв в словах (сначала с 3, 4, 5 и т.д) 2 в.: Предложите ребёнку из всех карточек выбрать только те, названия которых состоят из 3 букв (затем из 4,5,6, и т.д) 3 в.: Разложите перед ребёнком несколько вагончиков с картинками на разные буквы, предложите запомнить их. Попросите ребёнка отвернуться. Затем уберите 1 -2, добавьте 1 – 2 новые, поменяйте местами. Спросите ребёнка, что изменилось?

10 Цель: развивать фонематический слух, умение выделять звук из начала, середины, конца слова; дифференцировать звуки Л и ЛЬ. Ты должен украсить ель только теми карточками, название которых: начинается со звука Л (или ЛЬ); заканчивается звуком Л (или ЛЬ); где звук Л (или ЛЬ) находится в середине слова.

11 Цель: упражнять в звуко – буквенном анализе слов. Детям раздайте карточки с картинками, предложить назвать их и сказать на какую букву начинаются слова. Затем нужно к каждой картинке подобрать квадрат, название цвета которого начинается с той же буквы, что и название картинки. Если все цветные квадраты будут разложены правильно, то получится узор. Выигрывает тот, кто правильно подберёт цветные карточки и сделает это быстрее других.

12 Цель: учить детей подбирать схемы к словам, картинкам; делать звуко – буквенный анализ слов. Педагог предлагает взять карточку с изображением и назвать её. 1 в.: Нужно найти схему к этой картинке. 2 в.: Нужно найти схему к данному слову. Выигрывает кто быстрее найдёт схему и правильно.

13