КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ 27-29 сентября, 2011 года Джерисон Лэнсдаун. - презентация

1 КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ сентября, 2011 года Джерисон Лэнсдаун

2 История социального отчуждения и помещения детей в интернатные учреждения Отсутствие общих определений в отношении ограниченных возможностей и, соответственно, отсутствие надлежащих данных о числе лиц ограниченными возможностями Высокие уровни стигматизации и дискриминации Жесткие медикализированные системы оценки и навешивание ярлыков Ограниченный доступ к образованию

3 Все страны ратифицировали КПР Все страны подписали и часть из них ратифицировали КПИ Рост признания всеобщего права на образование и инклюзию детей с ограниченными возможностями Большинство стран выдвигают инициативы в целях поощрения инклюзивного образования

4 Помещение детей с ограниченными возможностями в интернатные учреждения в самом раннем возрасте остается обычной практикой В отдельных странах число детей, помещаемых в интернатные учреждения, фактически растет По-прежнему разработка альтернативных методик, основанных на воспитании детей в семье, продвигается медленными темпами Дети с ограниченными возможностями все еще в значительной степени исключаются из системы образования Во многих странах региона по-прежнему во всех секторах имеют место предрассудки, стигматизация и дискриминация

5 Сегрегация дети классифицируются в соответствии с их недугом подбирается школа, призванная решать проблемы, связанные с этим конкретным недугом Интеграция детей с ограниченными возможностями помещают в обычные школы системы общего образования нередко в специализированные классы они могут оставаться там лишь до тех пор, пока они способны удовлетворять требованиям школы и приспосабливаться к окружающей их среде Инклюзия признание необходимости преобразований в культуре, политике и практике школы, так чтобы они могли удовлетворять отличающиеся потребности отдельных учащихся обязательство устранить барьеры, препятствующие реализации такой возможности

6 "процесс, который направлен на удовлетворение самых разнообразных потребностей всех учащихся путем расширения их участия в обучении, в культурной деятельности и жизни общества, а также уменьшение масштабов и устранение проблемы исключения тех или иных групп из системы образования и в ее рамках. Этот процесс связан с изменениями и преобразованиями в содержании, подходах, структурах и стратегиях, а его отличительной чертой является общая концепция, охватывающая всех детей соответствующей возрастной группы, и убежденности в том, что обязанностью государства является обеспечение образования для всех детей". ЮНЕСКО 2005 год, Руководящие принципы политики в области инклюзивного образования: обеспечение доступа к образованию для всех, Париж

7 КПР Статья 2 – недопущение дискриминации Статья 28 – право на образование на основе равных возможностей Статья 29 – образование, направленное на оптимальную реализацию потенциала ребенка КПИ Статьи 3, 4, 5 и 7 – обязательства государств принимать все меры для защиты от дискриминации по признаку инвалидности Статья 24 – право на инклюзивное образование на всех уровнях, а также на оказание всей необходимой поддержки и обеспечение разумного приспособления

8 Специальное законодательство, политика, процессы и меры поддержки в целях внедрения и поощрения инклюзивного образования Право на образование Участие всего правительства в инвестировании в системы, структуры и процессы, поддерживающие инклюзивное образование Осуще- ствление прав человек а в системе образо- вания Право на доступ к образова- нию Право на качественное образование

9 Политическая воля и надлежащее управление Эффективные правительственные структуры Финансирование Общая заинтересованность Гарантированная защита от дискриминации Отказ от помещения в интернатные учреждения Политика Укрепление информационных систем Изучение успешного опыта Создание партнерств и участие в них Наращивание потенциала Процессы

10 В КПР и КПИ подчеркивается, что каждый ребенок имеет право на образование на основе равных возможностей КПИ требует внедрения инклюзивного образования на всех уровнях Дети с ограниченными возможностями не должны быть исключены из системы общего образования по признаку инвалидности Должно обеспечиваться разумное приспособление Должна оказываться поддержка

11 Службы по воспитанию и обучению детей младшего возраста Обеспечение доступности и наличия систем инклюзивного образования Устранение барьеров на пути к инклюзивному образованию Создание инклюзивной среды обучения Работа с родителями

12 В КПР и КПИ подчеркивается право на образование, которое: отвечает требованиям развития потенциала и достоинства человека – его индивидуальности, талантов, умственных и физических способностей содействует укреплению уважения к правам, основным свободам и самобытности человека готовит ребенка к сознательной жизни в свободном обществе Комитет по правам ребенка подчеркивает важность образования, ориентированного на ребенка и приспособленного к удовлетворению несхожих потребностей разных детей

13 Позитивная образовательная среда Вложение средств в поддержку преподавателей Основанная на правах человека и инклюзивная оценка успехов Дружелюбная к ребенку, безопасная и здоровая обстановка

14 В КПР и КПИ подчеркиваются: Право на уважение к языку и культуре Право ребенка на выражение своих взглядов и на серьезное отношение к ним Право ребенка на защиту от всех видов насилия, в том числе, на установление в школе дисциплины на основе уважения чувства собственного достоинства ребенка Комитет по правам ребенка подтверждает, что дети не лишаются своих прав человека, переступая порог школы

15 Признание идентичности, культуры и языка ребенка Предоставление детям возможности выражать свои взгляды и быть принятыми всерьез: при принятии касающихся их индивидуальных решений с помощью педагогических методик, предполагающих участие учащихся путем создания демократической среды в школе путем информирования учащихся о политике и законодательстве в области образования Обеспечение физической и личной неприкосновенности: создание безопасной среды борьба с хулиганством содействие ненасильственному урегулированию конфликтов привлечение детей в качестве партнеров в борьбе с насилием

16 Осуществления права на инклюзивное образование можно достичь, только решив проблемы доступности, качества и уважения прав Необходимы действия на всех уровнях Активное отношение всех министерств в составе правительств Законодательство, политика, финансирование, сбор информации, создание потенциала и формирование партнерств Инвестиции в рамках школьной системы в целях внедрения культуры, политики и практики, необходимых для создания инклюзивной среды