Особенности и структура контрольно – измерительных материалов по информатике и ИКТ (9 класс) Председатель предметной комиссии по информатике Ленинского. - презентация

1 Особенности и структура контрольно – измерительных материалов по информатике и ИКТ (9 класс) Председатель предметной комиссии по информатике Ленинского района Челябинского городского округа Иванова Елена Николаевна

2 ГИА по информатике (в новой форме) является экзаменом по выбору

3 Распределение заданий по содержательным линиям «Представление и передача информации» - 4 задания «Обработка информации» - 7 заданий «Основные устройства ИКТ» - 1 задание «Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах, создание и обработка информационных объектов» - 5 заданий «Проектирование и моделирование» - 1 задание «Математические инструменты, электронные таблицы» - 3 задания, «Организация информационной среды, поиск информации» - 2 задания.

4 Часть 1 8 заданий (1 – 8) – с выбором ответа, базового и повышенного уровня сложности. В этой части собраны задания с выбором ответа, подразумевающие выбор одного правильного ответа из четырех предложенных. Структура экзаменационной работы

5 Часть 2 12 заданий с краткой формой ответа базового и повышенного уровней сложности. В этой части собраны задания, подразумевающие самостоятельное формулирование и запись ответа в виде последовательности символов. Структура экзаменационной работы

6 Часть 3 3 задания - 1 задание повышенной сложности и 2 задания высокого уровня сложности. Задания этой части подразумевают практическую работу учащихся за компьютером с использованием специального программного обеспечения. Результатом исполнения каждого задания является отдельный файл. Задание 23 дается в двух вариантах – 23.1 и 23.2, учащийся должен выбрать один из вариантов задания.

7 На уровне воспроизведения знаний единицы измерения информации; принципы кодирования информации; моделирование; понятие алгоритма, его свойств, способов записи; основные алгоритмические конструкции (ветвление и циклы) основные элементы математической логики; основные понятия, используемые в информационных и коммуникационных технологиях; принципы организации файловой системы.

8 умения применять свои знания в стандартной ситуации подсчитывать информационный объём сообщения; использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей; формально исполнять алгоритмы, записанные на естественном и алгоритмическом языках; создавать и преобразовывать логические выражения; оценивать результат работы известного программного обеспечения; формулировать запросы к базам данных и поисковым системам.

9 умения применять свои знания в новой ситуации Создание текста с использованием базовых средств текстовых редакторов и включением в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Разработка технологии обработки информационного массива с использованием средств электронной таблицы или базы данных Разработка алгоритма для формального исполнителя или на языке программирования с использованием условных инструкций и циклов, а также логических связок при задании условий.

10 Предполагаемый процент выполнения заданий базового уровня (13) % заданий повышенного уровня (8) 40-60% заданий высокого уровня (2) менее 40%.

11 Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности Часть 1 экзаменационной работы содержит 6 заданий базового уровня сложности и 2 задания повышенного уровня сложности. Часть 2 содержит 7 заданий базового уровня сложности и 5 задания повышенного уровня сложности. Часть 3 содержит 1 задание повышенного уровня сложности и 2 задания высокого уровня сложности.

12 Состав программного обеспечения текстовый редактор для выполнения заданий 21, 23.1 (например, Microsoft Word, OpenOffice.org Writer); электронные динамические таблицы для выполнения задания 22 (например, Microsoft Excel, OpenOffice.org Calc); среда учебного исполнителя «Робот» для выполнения задания 23.1 (например, Кумир – если такая среда использовалась при обучении); среда программирования для выполнения задания 23.2 (например, Free Pascal, КуМир). Примечание: версии используемого программного обеспечения должны быть привычны для участников экзамена. При необходимости следует установить несколько различных систем программирования.

13 Время выполнения работы На выполнение экзаменационной работы отводится 2 часа (120 минут). После решения частей 1 и 2 учащийся сдает бланк для записи ответов и переходит к решению части 3. Время, отводимое на решение частей 1 и 2 не ограничивается, но рекомендуется на выполнение заданий части 1 и 2 отводить 60 минут. На выполнение заданий части 3 рекомендуется отводить 60 минут.

14 Система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом Задания в экзаменационной работе оцениваются разным числом баллов в зависимости от их типа и уровня сложности.

15 Выполнение каждого задания части 1 и части 2 оценивается в один балл. Задание части 1 считается выполненным, если экзаменуемый дал ответ, соответствующий коду верного ответа. Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за выполнение заданий части 1, равно 8. Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий части 2, равно 12. Выполнение заданий части 3 оценивается от 0 до 2 баллов. Ответы на задания части 3 проверяются и оцениваются экспертами Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий части 3, равно 6.

16 Рекомендации по пересчету баллов в отметки Максимальный первичный балл за выполнение всех заданий работы составляет 26 баллов. Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале Отметка по пятибалльной шкале «2»«3»«4»«5» Общий балл0 – 67 – 1415 – 2122 – 26 Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 20 баллам.