27 января 2011 года в Ресурсном центре «Я и мир» (Центр развития ребенка - детский сад 26 Южного окружного управления образования) состоялась научно-практическая. - презентация

1

2 27 января 2011 года в Ресурсном центре «Я и мир» (Центр развития ребенка - детский сад 26 Южного окружного управления образования) состоялась научно-практическая конференция «Современные проблемы социального развития детей дошкольного возраста». В работе конференции приняли участие представители НИИ дошкольного образования им. А.В.Запорожца, Федерального института развития образования, Института психолого-педагогических проблем детства РАО, преподаватели Московского государственного университета им. М.А.Шолохова, Московского городского психолого-педагогического университета, педагогического колледжа 15, методисты округов, а также педагоги 45 дошкольных образовательных учреждений города.

3 «Ресурсный центр «Я и мир»: основные направления работы» «Современные проблемы социального развития детей дошкольного возраста»

4 Антонова Т.В., кандидат психологических наук, заведующая лабораторией НИИ дошкольного образования им. А.В.Запорожца Воспитание и социализация: проблемы, поиски, опыт Леонгард Э.И, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник НИИ дошкольного образовании им. А.В.Запорожца Проблемы социализации детей с нарушениями слуха Новицкая М.Ю., кандидат филологических наук, заведующая лабораторией содержания и стандартов начального общего образования ФГУ ФИРО Традиционная народная культура как средство социализации современного ребенка в многонациональном и многоконфессиональном государстве

5 Волков Г.В., педагог-психолог детского сада 741 ЮОУО Социализация как деятельность личности: возможности и ограничения Юдин М.Г., педагог-психолог детского сада комбинированного вида 1851 СОУО Особенности детско-родительского взаимодействия в раннем возрасте и проблемы социализации старших дошкольников Новикова И.М., кандидат педагогических наук, доцент кафедры специальной педагогики и психологии Московского государственного университета им. М.А.Шолохова Дети с нарушениями в развитии: социализация и интеграция Будченкова О.А., преподаватель педколледжа 15 Подготовка студентов к работе в области социального развития детей в детском саду

6 Секция «Социализация детей раннего возраста» Руководители секции: Богородская Вера Петровна, заведующая лабораторией дошкольного образования ОМЦ ЮОУО, Качанова Ирина Александровна, научный руководитель РЦ «Я и мир», кандидат педагогических наук, зам. директора НИИ дошкольного образования им. А.В.Запорожца, Гонтаревская Марина Николаевна, старший воспитатель ЦИПРа ГОУ ЦРР- д/с 26 ЮОУО

7 Секция «Социализация ребенка в условиях детского сада» Руководители секции: Антонова Татьяна Викторовна, кандидат психологических наук, заведующая лабораторией социального развития ребенка-дошкольника НИИ дошкольного образования им. А.В.Запорожца, Новицкая Марина Юрьевна, кандидат филологических наук.заведующая лабораторией содержания и стандартов начального общего образования ФГУ ФИРО, Аверина Наталия Леонидовна, старший воспитатель ГОУ ЦРР-д/с 26 ЮОУО

8 Секция «Социальное развитие ребенка-дошкольника с ограниченными возможностями здоровья» Руководители секции: Леонгард Эмилия Ивановна, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник НИИ дошкольного образования им. А.В.Запорожца, Морина Елена Юрьевна, Дрождина Елена Николаевна, руководители лекотеки «Растем вместе» ГОУ ЦРР- с 26 ЮОУО

9 Живой интерес у всех участников конференции вызвала инновационная модель дошкольного образовательного учреждения, созданная педагогами Ресурсного центра «Я и мир». Участниками конференции была особенно подчеркнута необходимость развития разных форм организации дошкольных образовательных учреждений (лекотеки, семейные детские сады, службы ранней помощи, ЦИПРы, группы кратковременного пребывания и пр.), способствующих успешной социализации детей с разными потребностями, особенностями развития, семейными традициями.

10 Резолюция научно-практической конференции «Современные проблемы социального развития детей дошкольного возраста» Участники конференции подчеркнули особую актуальность проблемы в связи с социокультурной ситуацией развития современных детей. Сегодня ребенок поставлен в совершенно новую ситуацию, когда уже с дошкольного возраста он находится в огромном социальном пространстве. Все это происходит в обстановке резко изменившейся системы отношений взрослых и детей и изменившихся отношений самих взрослых, включая отношения между родителями, понимания ими ценностей; изменения семьи; на фоне ухудшающегося здоровья детей дошкольного возраста. Вместе с тем участники конференции отметили актуальность и чрезвычайную важность развития интегративных процессов в обществе. Инклюзивное образование дошкольников в условиях интеграции – проблема, рождённая потребностями современного быстро меняющегося мира. Необходимо обеспечить равные права в получении образования всем детям, независимо от особенностей физического и психического развития, социально-экономического статуса семьи, конфессиональной и этнической принадлежности.

11 Инклюзивное образование, с одной стороны, повышает статус ребёнка с особыми образовательными потребностями (ООП) в обществе, с другой – меняет позицию общества в отношении таких людей, способствует развитию толерантности и социального равенства. Таким образом, инклюзивное образование способствует гуманизации и консолидации социума. Участники научно-практической конференции - обсудили особенности социокультурной среды развития детей; - проанализировали факторы, наиболее активно воздействующие на социализацию детей дошкольного возраста; - обсудили состояние инклюзивных процессов в дошкольном образовании в контексте построения непрерывной образовательной вертикали для детей с особыми образовательными потребностями; - обозначили наиболее актуальные проблемы, связанные с развитием инклюзивного дошкольного образования; - определили круг основных задач, направленных на гармоничное развитие детей дошкольного возраста, и необходимые условия для их реализации.

12 Учитывая исключительное значение проблем, связанных с полноценной социализацией детей дошкольного возраста, участники конференции предлагают: Продолжить исследования по различным проблемам, связанным с социальным развитием ребенка-дошкольника, выделив приоритетные направления, отвечающие задачам современности. Педагогическим университетам и педагогическим колледжам подготовить обновленные курсы лекций и семинарских занятий по социализации детей дошкольного возраста, используя современные медико-педагогические, социальные, социологические и психологические разработки. Разработать и реализовать «модульную» систему повышения квалификации специалистов ОУ, участвующих в инклюзии с использованием имеющегося практического опыта. Департаменту образования г. Москвы создать единую информационную базу ОУ, реализующих инклюзивное образование.

13 Поддерживать и развивать разные формы организации дошкольных учреждений (лекотеки, семейные детские сады, службы ранней помощи, ЦИПРы, группы кратковременного пребывания, группы в садах комбинированного и компенсирующего типа и пр.), способствующие успешной социализации детей с разными потребностями, особенностями развития, семейными традициями. Организовать в Окружных управлениях образования Ассоциацию родительских клубов. Обратиться в Департамент образования города Москвы с предложением ускорить вступление в силу Закона "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию". Обратиться к руководителям СМИ с предложением организовать постоянно действующую рубрику, посвященную развитию инклюзивного образования в Москве и РФ. По итогам конференции подготовить сборник материалов для дошкольных образовательных учреждений.

14