Классный час с психологом «Познай и измени себя» для учащихся 10 – 11 классов «ПАМЯТЬ, КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС» Педагог-психолог МКОУ «СОШ 19 им.Л.А.Попугаевой» - презентация

1 Классный час с психологом «Познай и измени себя» для учащихся 10 – 11 классов «ПАМЯТЬ, КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС» Педагог-психолог МКОУ «СОШ 19 им.Л.А.Попугаевой» г.Удачный Прилепа О.В. ПАМЯТЬ

2 Что такое ПАМЯТЬ? ПАМЯТЬ – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта ПАМЯТЬ – это наша способность запомнить то, что видим, слышим, говорим, делаем, способность сохранять все это и в нужный момент вспомнить, т.е. узнавать или воспроизводить то, что раньше запомнилось.

3 ГЛАВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ПАМЯТИ ЗАПОМИНАНИЕ Психическая деятельность направленная на закрепление в памяти новой информации путем связывания ее с уже приобретенным ранее знанием УЗНАВАНИЕ Проявление памяти как воспроизведение образа при повторном восприятии объекта ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ Процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее СОХРАНЕНИЕ

4 ПРОДУКТИВНОСТЬ ПАМЯТИ ОБЪЕМ ТОЧНОСТЬ БЫСТРОТА ГОТОВНОСТЬ ДЛИТЕЛЬНОСТЬ

5 ВИДЫ ПАМЯТИ НАГЛЯДНО – ОБРАЗНАЯ Запоминаются наглядные образцы, цвет, звуки, лица и т.п. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ Сохраняет и воспроизводит пережитые человеком чувства СМЫСЛОВАЯ Человек, запоминая, старается понять о чем, например, говориться в учебном тексте, устанавливает связь с уже имеющимися знаниями. СЛОВЕСНО – ЛОГИЧЕСКАЯ Запоминается словесный, нередко абстрактный материал: понятия, формулы и т.п. ЛОГИЧЕСКАЯ Помогает запомнить слова, числа, мысли, логические схемы, общие идеи МЕХАНИЧЕСКАЯ Основывается на повторении материала без его осмысления

6 Самостоятельно запишите в тетрадях определения по данной схеме ВИДЫ ПАМЯТИ ГЛАВНЫЕ ПРОЦЕССЫ

7 ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ (тестирование объема визуальной памяти)

8 Задание 3 Перед вами 10 геометрических фигур – всего на 10 секунд.

9 Задание 4 Прочитайте ряд из пар слов ( временной интервал между парой слов – 3 секунды), написанные в таблице. Затем запишите в тетрадь запомнившиеся слова правой половины ряда (т.е. второе слово в паре). Пары слов с логической связью: Замок – ключ Корова – молоко Снег – зима Яблоко – компот Щетка – зубы Очки – глаза Кофе – чашка Солнце – лето Перо – бумага Голова – волосы Студент - учитель

10 ВНИМАНИЕ!!! Следующее задание

11 Пары слов без логической связи: Гриб – диван Спички – овца Стакан – дрова Ложка – петух Ботинки – ветер Жук – учитель Рыба – пожар Карандаш – бабочка Снег – стул Синица – трамвай Пирог – нога Задание 4 Прочитайте ряд из пар слов ( временной интервал между парой слов – 3 секунды), написанные в таблице. Затем запишите в тетрадь запомнившиеся слова правой половины ряда (т.е. второе слово в паре).

12 Подведение итогов тестирования Количество правильно воспроизведенных слов умножить на 5 (тест объема аудиальной памяти) Количество правильно воспроизведенных чисел умножить на 5 (тест объема аудиальной памяти) Количество правильно воспроизведенных фигур умножить на 10 (тест объема визуальной памяти) Количество правильно воспроизведенных слов умножить на 7 (тест объема визуальной памяти с логической и без логической связи) Все полученные результаты сложить, полученную сумму разделить на 4, в результате получится условный балл, фактически он же процент, соответствующий объему оперативной памяти.

13 Интерпретация результатов тестирования объема оперативной памяти Результат, % Интерпретация результата 85 – 100 Отличный 70 – 84 Хороший 51 – 69 Средний 40 – 50 Удовлетворительный 20 – 39 Низкий Опасно низкий

14 Желаем удачи!!! S=(S 1 +S 2 +S 3 ) х 2