«Создание элективных курсов как средство реализации профильного обучения» Шапошникова Лидия Александровна, учитель русского языка и литературы Кирсановской. - презентация

1 «Создание элективных курсов как средство реализации профильного обучения» Шапошникова Лидия Александровна, учитель русского языка и литературы Кирсановской СОШ Тоцкого района

2 Актуальность с переходом на профильное обучение возросла потребность в разработке элективных курсов разной направленности; недостаточно в методической литературе представлены элективные курсы, развивающие содержание одного из базисных курсов, изучение которого осуществляется на минимальном образовательном уровне.

3 Цель проекта Разработать программу элективного курса по русскому языку для реализации вариативной части учебного плана в условиях негуманитарного профиля образования

4 Задачи: установить степень разработанности различных аспектов проблемы в психологической, педагогической и методической литературе; разработать программу элективного курса по русскому языку для учащихся 10 класса, занимающихся по учебным планам негуманитарного профиля; разработать методические рекомендации (на перспективу)

5 Теоретическое обоснование Закон РФ «Об образовании» (Ст. 9) Концепция модернизации российского образования на период до 2010года. Постановление правительства РФ от 9 июня 2003 года 334 «О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в образовательных учреждениях, реализуемых программы среднего (полного) образования».

6 Профильное обучение Профильное обучение предполагает создание гибкой системы специализированной подготовки учащихся, ориентированной на индивидуализацию обучения, в том числе отработки содержания и организации различных профилей обучения с учетом реальных потребностей рынка труда и кооперацией старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования.

7 Элективные курсы обязательные курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы реализуются за счет часов школьного компонента

8 Функции элективных курсов могут выступать в роли «надстройки», дополнения содержания профильного курса; могут развивать содержание одного из базисных курсов, изучение которого в данной школе осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне; могут быть направлены на удовлетворение познавательных интересов отдельных школьников в областях деятельности человека как бы выходящих за рамки выбранного им профиля.

9 Значимость русского языка как предмета Русский язык - предмет мировоззренческий – призван обеспечивать единство и взаимодействие языка, культуры, личности в процессе обучения и развития личности, поэтому недопустимо на старшей ступени образования отводить столь малое количество времени (1 час в неделю) для преподавания русского языка.

10 Компетенции Компетенция - способность, возможность, готовность использовать знания. Федеральный компонент Госстандарта общего образования выделяет языковую, лингвистическую, коммуникативную, культуроведческую компетенции. под лингвистической компетенцией понимают «осмысление речевого опыта», которое включает в себя «знание основ науки о русском языке, усвоение понятийной базы курса» Языковая же компетенция – это владение самой системой языка, знание грамматических, лексических, стилистических, правописных и других норм устной и письменной речи. Коммуникативная компетенция способ­ность использовать язык в качестве средства об­щения (коммуникации), что подразумевает «овла­дение всеми видами речевой деятельности и осно­вами культуры устной и письменной речи, уме­ниями и навыками использования языка в раз­личных сферах и ситуациях общения. Культуроведческая компетенция «осоз­нание языка как формы выражения националь­ной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально- культурной специфики рус­ского языка, владение нормами русского рече­вого этикета, культурой межнационального об­щения».

11 Программа элективного курса «Слово как предмет языкознания» Курс направлен на развитие содержания предмета «русский язык» как одного из базовых курсов, изучение которого ведется в нашей школе на минимальном уровне (1 час в неделю) в связи с тем, что школа работает в рамках информационно- технологического профиля, а также на удовлетворение познавательных интересов отдельных школьников в области русского языка, дополнительную подготовку учащихся для сдачи ЕГЭ по этому предмету. Курс предназначен для учащихся 10 класса. Состоит из 4 разделов: «История письма и звучащей речи», «Русское словообразование», «Происхождение и употребление слов современного русского языка», «Словарная система русского языка». Рассчитан на 34 часа.

12 Цель курса Создание условий для развития языковой, лингвистической и коммуникативной компетенций через овладение знаниями о языке как науке; Формирование практических навыков работы с текстами.

13 Предполагаемые результаты Учащиеся, успешно закончившие курс, смогут: свободно владеть навыками анализа слова как единицы языка; самостоятельно искать информацию на бумажных и электронных носителях; находить структурно-семантические связи родственных слов; группировать, всесторонне анализировать, определять функции лексических явлений в текстах; пользоваться различными лингвистическими словарями; решать разнообразные задачи в процессе общения.

14 Критерии, определяющие сформированность навыков работы с текстом 1.Понимание содержания исходного текста: - тема и основная мысль текста; - стиль, типы речи; -позиция автора текста. 2.Языковой анализ текста. 3. Создание своего текста на предложенный: -смысловая цельность и композиционная стройность; -точность, богатство и выразительность речи; -изложение собственного мнения и его аргументация. 4. Грамотность: -соблюдение орфографических норм; - соблюдение пунктуационных норм; - соблюдение языковых норм; - соблюдение речевых норм.