Обобщающий урок-игра по теме: «Имя существительное» в 5 классе. - презентация

1 Обобщающий урок-игра по теме: «Имя существительное» в 5 классе.

2 Урок проводится в конце изучения темы « Имя существительное».Может проходить как внеклассное мероприятие.

3 Цели урока:

4 -обобщить полученные ранее знания учащихся о грамматических признаках имени существительного,формировать умение выделять в речи и правильно употреблять имена существительные;

5 -способствовать развитию мышления,речи,памяти,продолжить развивать умение анализировать;

6 -воспитание мотивации к учению;

7 Оборудование:выставка кроссвордов по теме(учащиеся готовили по желанию),герб имени существительного(работа велась в группах),выставка рисунков и поделок(как ты представляешь имя существительное),компьютерное оборудование.

8 Технологии:групповые,игровые,ИКТ,дифференцированного обучения.

9 Ход урока.

10 1.Учитель:

11 Сегодня мы проводим праздник Имени существительного.Это итог нашей работы. К каждому празднику нужно долго готовиться.И мы с вами хорошо подготовились.Посмотрите,какую замечательную выставку вы подготовили.

12 Коренным жителем Морфологии можно считать Имя существительное.Не только древнейшим,но и важнейшим жителем и работником называют его:каждое второе слово в речи-имя существительное.Она же и самая самостоятельная часть речи.

13 -Что такое имя существительное?(учащиеся дают определение)

14 Давайте проведем эксперимент.Прочтите стихотворение и вычеркните все имена существительные.Что осталось? Понятно ли,что происходит в тексте?

15 Грозная хозяйка.

16 Хозяйка сегодня грозна.

17 «Не к добру!»-почувствовал пес

18 И полез в конуру.

19

20 «Подальше,мой милый,

21 Держись от собак!»-

22 Сказал себе кот

23 И махнул на чердак.

24 «Коты-это скверно,

25 Пора уходить!»-

26 Подумала мышь

27 И сквозь щелочку-фить!

28 -Ой!Мышка!

29 Спасите меня!

30 Караул!

31 Вскричала хозяйка

32 И влезла на стул.

33 2.Презентации.

34

35 Учащиеся индивидуально заранее готовили презентации «Имя существительное».Просмотр трех презентаций.

36

37 3. Коллективное творческое задание.

38

39 А сейчас мы с вами нарисуем карту города,в котором живет

40 имя существительное.Возьмем чистые листы и карандаши.Главное здание нашего города-это дом имени существительного.Разместите его на вашем листе.

41

42 Давайте вспомним постоянные признаки существительного.(учащиеся называют их).

43

44 Проведите в городе две улицы.Назовем их: Собственная и Нарицательная. Из названия сказки А.С.Пушкина возьмите имена существительные,распределите их на собственные и нарицательные и заселите этими жильцами улицы.

45

46 «Сказка о царе Салтане,о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.»

47

48

49 Есть в нашем городе еще две улицы:Одушевленная и Неодушевленная.Выпишите из сказки жильцов и заселите улицы.

50

51 Катится,катится колобок,а навстречу ему лиса:

52

53 -Здравствуй,колобок,какой ты хорошенький!

54

55 А колобок запел:

56

57 -Я по коробу скребен,

58

59 По сусеку метен,

60

61 На сметане мешон,

62

63 Да в масле пряжон,

64

65 Да на окошке стужон;

66

67 Я от дедушки ушел,

68

69 Я от бабушки ушел,

70

71 Я от зайца ушел,

72

73 Я от волка ушел,

74

75 От тебя,лиса, и подавно уйду!

76

77 -На какой улице у вас поселился колобок? Почему?

78

79 Проведем еще три улицы:Мужская,Женская и Средняя.Придумайте по три жильца на каждую улицу.

80

81 Послушате историю.

82

83 Витя выполняет домашнее задание.Ему нужно подобрать пять существительных мужского рода и пять женского. Взгляд его случайно падает на ручные часы.Он спрашивает сестру:

84 -Оля,часы,по-твоему,какого рода?

85 -Какие часы?-кричит Оля из кухни.

86 -Папины часы,-отвечает Витя.

87 Оля,не задумываясь,решает: «Если папины часы,значит,мужского рода,мамины-женского.

88

89 Правильно ли рассуждает Оля?

90

91 У существительного есть три склонения.Проведите переулки от Мужской,Женской и Средней улицы.Распределите данных жильцов по их местам:

92 Дядя,яблоня,ночь,озеро,стол,мы шь,камень,окно.

93

94 В нашем прекрасном городе есть два озера:одно маленькое,в нем живет пять разных рыбок, а другое большое- в нем этих рыбок много.Посели их туда.Нверное вы уже догадались,что это озера единственного и множественного числа.

95

96 А еще в городе есть старинная лестница.Она состоит из шести ступеней. Эти ступеньки- падежи.Назови их и помоги ГНОМИКУ спуститься вниз.

97

98 Работы собираются и оцениваются.

99

100 4.Дифференцированное задание.Конкурс знатоков языка.

101

102 -Работа по карточкам.Слова «перст» и «калалог», раберите их фонетически,объясните их лексическое значение,составьте с ними предложение,подчеркните в них имена существительные как члены предложения.

103

104 В это время проводится выездной конкурс для желающих(3-4 учащихся).

105

106 Найди и принеси имя существительное неодушевленное,нарицательное, женского рода,первого или второго склонения,единственного числа.

107

108 5.Рефлексия.

109

110 Вы хорошо подготовили наш праздник, у нас все получилось.Все работы будут оценены.

111

112 Домашнее задание:

113

114 Написать грамматическое сочинение на одну из тем:

115 1.Караул! Пропало число.

116 2. Кому нужны падежи?

117 3.Существительное-дирижер грамматического оркестра.

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134