СОШ 13 Воспитатель: Пистоль В.Ю.. Современная жизнь заставляет родителей все больше времени уделять своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок. - презентация

1 СОШ 13 Воспитатель: Пистоль В.Ю.

2 Современная жизнь заставляет родителей все больше времени уделять своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается в школе до самого вечера. Однако он не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается в школе. Учителя нашей школы в своей работе стремятся это учитывать. После окончания уроков в начальной школе функциониру е т групп а продленного дня. Здесь дети могут вкусно пообедать, погулять, выполнить домашнее задание под руководством опытн ого воспитател я ; по мере необходимости - получить консультации по разным предметам, а потом найти занятия по интересам.

3 В наполнении созидательной деятельностью второй половины дня школьника важную роль играет интеграция основного и дополнительного образования. Оно включает в себя взаимосвязанные компоненты: - образовательная деятельность: выполнение домашних и творческих заданий, индивидуальные консультации учителя; - содержательный и оздоровительный досуг: интеллектуальные и развивающие игры, прогулки.

4 Особое место в режиме группы продленного дня отведено мероприятиям досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы). Главное, чтобы свободное время ребенка не превратилось в рабочее или просто в скучное и рутинное «отбывание» до вечера. Задача воспитателя - сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У воспитателя есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий. Для каждого находится занятие.

5 Режим работы группы продленного дня: 12:00-12:15-приём детей; 12:15-13:00-активный отдых, прогулка и игры на свежем воздухе; 13:00-13:30-обед; 13:30-14:30-самоподготовка; 14:30-15:15-активный отдых, подвижные игры; :15-самоподготовка; 16:15-17:00-общеразвивающие занятия, занятия по интересам.

6

7 Главной целью работы в группе продленного дня является воспитание самостоятельного, ответственного, образованного человека и физически здоровой личности. Профессиональная деятельность воспитателя направлена на решение следующих задач: Создание благоприятных условий для личностного развития воспитанников в учебном заведении во внеурочное время.

8 Создание условий для реализации основных форм деятельности учащихся в группе продленного дня: бытовой, учебной, досуговой, физкультурно- оздоровительной; Создание условий для формирования системы отношений в коллективе, к самому себе, другим людям, окружающему миру.

9 Одним из ведущих видов познавательной деятельности в условиях работы группы продленного дня является самоподготовка. Это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания и строго в определенное время.

10 Цель самоподготовки- привитие учащимся навыков самообразовательной работы, которым в обыденной жизни придается огромное значение. При этом учитывается возраст школьников, их самообразовательные возможности. Перед самоподготовкой группе ставятся ряд задач: закрепление и повторение изученного материала, развитие интереса к учению, приобретение школьниками навыков самостоятельной работы, формирование исполнительских навыков.

11 Как учебное занятие самоподготовка выполняет образовательные и воспитательные функции. - Образовательные функции: информационная (закрепление и повторение знаний полученных на уроках); развивающая функция (развитие внимания, памяти, мышления, речи детей.); · конструктивная функция (планирование учебной работы, распределение сил).

12 Воспитательные функции: · мотивационная; · формирование положительных черт характера, жизненно важных качеств личности (трудолюбие, воля, активность); · организационная функция.

13 В работе с младшими школьниками для успешности выполнения домашних заданий, развитию способностей детей проводились беседы («Как выполнять домашнее задание», «Минута час бережет»). Были использованы специально подобранные тесты, игры, анкеты и упражнения, способствующие формированию психологических качеств, свойств, необходимых для успешного обучения и общения: к ним относятся игры и задания на развитие памяти.

14 Физкультурно - оздоровительная работа в режиме группы продленного дня складывается из таких видов, как физкультурные минутки во время самоподготовки, час занятий физической культурой (спортивный час), игры и развлечения на прогулках.

15 Для развития творческих способностей и познавательной активности детей в группе отведено свободное время (занятия по интересам), где используются все возможности для разностороннего развития способностей и интересов детей. Ребята в свободное время занимались лепкой из пластилина, рисовали карандашами и красками на разнообразные темы («Портрет осени», «Моя будущая профессия», «Герои любимых сказок» и т.д.); изготавливали всевозможные поделки из цветной бумаги и природного материала. Проводятся и многоплановые занятия,где используются следующие виды работ: детское чтение, музыкальные занятия, интеллектуально- познавательные игры.

16 Так мы отдыхаем

17 Учимся учиться