Развитие мотивационных факторов учебной деятельности как результат психолого- педагогического подхода к детям со сложной структурой дефекта. - презентация

1 Развитие мотивационных факторов учебной деятельности как результат психолого- педагогического подхода к детям со сложной структурой дефекта

2 Крайне важно сохранить и поддерживать у детей, относящейся к этой категории, достаточно высокий уровень мотивации на протяжении всего школьного обучения.

3 Первоклассникам со сложной структурой дефекта, переступившим порог школы, нужны добрые и близкие отношения.

4 Маленький ребёнок принимает мир таким, каким он его видит. Помогите этому ребёнку! Любому ребёнку нужна вера в собственные силы и наша поддержка. Надежда на успех живёт в каждом из них.

5 Цель педагога – сотрудничать, помогать ребёнку овладевать доступными знаниями. Оказание своевременной психолого–педагогической помощи им является наиболее важным направлением.

6 Мотивация и обучение. Мотивы учения–это непременное условие эффективности организации учебного процесса. Ведущая роль–игровая, при которой формируются необыкновенные предпосылки для овладения учебной деятельностью в школе

7 Задача учителя заключается в том, чтобы сделать ситуацию успеха для каждого ребёнка достижимой! Этому способствует: 1. Среда (условия пребывания в школе). Ключевые понятия: класс, урок, учитель, комфорт.

8 2. Деятельность. Ключевые понятия: занимательная, интересная, творческая. Каждый урок (внеклассная деятельность) – маленькое открытие, где мотивация – это загадка, сюрприз, удивление ученика с целью обеспечения интереса к уроку и развитие любознательности; 3. Общение. Ключевые понятия: умение сотрудничать, взаимоотношения «учитель- ученик - учитель», «ученик–ученик», психологический климат в классе.

9 Ведущими принципами в обучении детей данной категории являются принцип интегрированного обучения и коррекционная направленность. «Сквозное обучение» пронизывает все темы программы, т.е. изучение определённой темы на всех предметах.

10 Успешность обучения зависит от умения применять учителем различные группы методов мотивации. Обязательными условиями проведения уроков с целью повышения мотивации являются:

11 изложение учебного материала (эмоциональное, выразительное, яркое); использование игровых методов преподавания (учебно- познавательные игры); смена видов деятельности; положительная оценка личностных достижений каждого обучающегося; создание внутреннего комфорта у ребёнка через ситуацию успеха; опора на ЗБР, индивидуальный и дифференцированный подход; сотрудничество, соучастие, сопереживание, понимание личности ребёнка; получение результата деятельности.

12 Таким образом, педагогическая формула в действии на всех этапах урока: «Учитель + ученик: понять, принять, помочь!».

13 Мотивация и супервизия. Процесс обучения и воспитания детей с тяжёлыми интеллектуальными нарушениями проходит с участием педагогического сообщества специалистов различного профиля: учителя-логопеды, дефектологи, психологи, воспитатели, музыкальные руководители, медицинские работники.

14 Таким образом, психолого-педагогический подход к проблеме формирования мотивации учения для детей данной категории заключается в следующем: ранняя диагностика развития, вовлечение родителей в работу по ранней коррекции развития детей, обучение родителей (консультативная помощь разных специалистов), вера в возможности ребёнка. Данный подход является одной из важных сторон гуманизации специального образования на современном этапе.

15 Мотивация и семья. Проблема повышения интереса к учению детей – результат тесного сотрудничества и взаимодействия педагогов и родителей. Пути повышения интереса к учению – это результат психолого- педагогического сопровождения детей со сложной структурой дефекта.

16 Следовательно, успешность – это приоритетная мотивации развития личности ребёнка. Системная работа в этом направлении позволила детям данной категории определить приоритеты саморазвития и сформировать устойчивую мотивацию устремления к успеху, к личностному достижению («карта активности» - портфолио и др.).

17 Когда взрослые и дети улыбаются друг другу – улыбается небо, солнце, улыбается Земля. Не теряйте никогда теплоту души и чуткость сердца!

18 Эти дети должны быть всегда УСПЕШНЫМИ!