МОУ»ЖАРКОВСКАЯ СОШ 1» ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМНО- ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ЧЕРЕЗ МЕТОД ПРОЕКТОВ В УСЛОВИЯХ ФГОС (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ) - презентация

1 МОУ»ЖАРКОВСКАЯ СОШ 1» ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМНО- ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ЧЕРЕЗ МЕТОД ПРОЕКТОВ В УСЛОВИЯХ ФГОС (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ) УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ГАФУРОВА МАХБУБА ХУСАИНОВНА

2 Системно- деятельностный подход: проектная деятельность младших школьников в условиях ФГОС Важнейшей особенностью нового Федерального государственного образовательного стандарта 2-го поколения является реализация системно- деятельностного подхода в условиях ФГОС.

3 Задача сегодняшнего дня - создание условий, в которых каждый школьник может проявить свои таланты, реализовать творческий потенциал. А проектная деятельность как раз и является одним из направлений личностно- ориентированного обучения. Проектный метод признан достаточно эффективным и для реализации междисциплинарного подхода в различных областях обучения и воспитания.

4 СДП позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и УУД, которыми должны владеть учащиеся. Основа образовательного и воспитательного процесса – развитие личности через формирование УУД.

5 5 Учебный проект Это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной зачастую самими учащимися в виде задачи, когда результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

6 6 Разнообразие проектов исследовательские творческие ролево – игровые информационные проекты практикоориентированные проекты подразделяются на: проекты подразделяются на: требующие хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, обоснования актуальности предмета исследования для всех участников, обозначения источников информации, продуманных методов, результатов. Предполагающие соответствующее творческое оформление результатов. Такие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников. Структура также только намечается и остается открытой до окончания проекта. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями. Требующие от участников изначально направленности на сбор информации о каком-то объекте, явлении ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Такие проекты так же, как и исследовательские, требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом. Отличающиеся четко обозначенным с самого начала результатом деятельности и интересы самих участников.

7 7 Мотивационный Планирующий – подготовительный Информационно- операционный Рефлексивно-оценочный Этапы работы над проектом младшими школьниками

8 8 Формы продуктов проектной деятельности Анализ данных соц. опроса Справочник Сценарий Бизнес-план Атлас Экскурсия Модель Газета Журнал Игра Законопроект Карта Костюм Макет Чертеж Письмо Выставка Видеоклип Видеофильм Путеводитель Публикация Прогноз Сказка Web-сайт

9 9 Воплощение Деловая игра Ролевая игра Игра с залом Демонстрация видеофильма Телепередача Пресс- конференция Путешествие Соревнование Спектакль Экскурсия Научный доклад Отчет научно-исследовательской экспедиции Отчет научно-исследовательской экспедиции Презентация Инсценировка Диалог персонажей Защита на ученом совете Виды презентации проектов

10 Для себя я выбрала следующие принципы организации проектной деятельности: Учет интересов детей Учение через деятельность Познание и знание являются следствием преодоления трудностей Сотрудничество участников педагогического процесса Свободное творчество в выборе темы проекта, решения проблемы, оформления и защиты проекта На основе этих принципов сложилась моя методическая система работы над проектами, пришло понимание целей образования, места проектной деятельности в образовательном процессе.

11 Проект «Что такое витамины?» Проект « Пусть поколения помнят!» Проект «Удивительные рыбы» Проект « Костюм из фантиков»

12 Проект «Школьная клумба»

13 Участие в мониторинге Тверской области «Посчитаем аистов» Акция « Сбережем природу родного края»

14 В 2012 году мы разработали и защищали проект »Красная Книга Жарковского района» Проект нацелен на воспитание бережного отношения к природе. ученик должен знать/понять: названия растений ; животных Красной книги; их разнообразие; условия, необходимые для жизни растений и животных; роль редких и исчезающих растений и животных в жизни людей; бережное отношение человека к ним; правила поведения в природе.

15 Во время проведения проекта старалась: открыть и развить в каждом ребенке: его индивидуальные наклонности и способности; учить способности добывать информацию; - обучать школьников умениям анализировать, синтезировать, классифицировать получаемую ими информацию умение работать в группах ориентироваться в информационном пространстве умение сжато излагать свои мысли, логически связно выстраивать сообщение, готовить наглядность

16 Ι этап. Погружение в проект. Выбираются и формулируются проблемы, выдвигаются гипотезы, требующие доказательства или опровержения. Найти практическое применение знаний, полученных в ходе выполнения проекта. Изучение птиц, растений родного края, занесенных в Красную Книгу Тверской области и России,которые нуждаются в охране Поиски интересной информации об этих птицах и растениях Рисунки птиц, растений Изготовление буклета Изготовление книжки раскладушки «Красная Книга Жарковского района «Красная Книга Жарковского района»

17 Редкие и исчезающие растений и 1 группа Исследователи Причины исчезновения 2 группа 2 группа Экологи Рисуют птиц и растения 3 группа 3 группа Художники ΙΙ этап. Организационный Выбираются и организуются группы участников проекта, определяются направления работы, формулируются задачи для каждой группы. птицы родного края 4 группа 4

18 III этап. ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Редкие и исчезающие птицы Изучение птиц: места обитания, описание Поиски интересной информации( хрестоматия, интернет, энциклопедия) Рисунки птиц и растений Оформление выставки Выступление перед классом

19 I V ЭТАП. ОБРАБОТКА И ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ. ПРЕЗЕНТАЦИЯ.КНИЖКА-РАСКЛАДУШКА «КРАСНАЯ КНИГА ЖАРКОВСКОГО РАЙОНА» Выступление на II межрайонной научно-практической конференции «Шаг в науку». Диплом за II место

20 коммуникативные качества В чем же заключается педагогическая значимость методов творческих проектов? Результаты применения проектной технологии: развивают личность каждого ребёнка исследовательские Экологическую культуру творческие способности познавательные способности способность к саморазвитию Ралии учителя.

21